一年级语文：《小松鼠找花生》教学设计8.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小松鼠找花生》教学设计8 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、认识１２个生字，能准确读音；会写“生、果、里”３个字。　　２、根据自己的体验，正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的变化。　　３、在读文中交流自己的感受，在合作探讨中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。　　４、大胆想象，续编故事，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。　　【教学重、难点】　　１、认识１２个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。　　２、知道花生在地下结果的生长特性。　　【课前准备】　　老师：生字卡片，多媒体课件。　　学生：小鼹鼠和小松鼠的头饰。　　【教学设计】　　一、创设情景，激趣导入　　１、小朋友今天我们的课堂上来了一位好朋友，大家看看是谁啊？（多媒体课件出示：小松鼠）　　２、对了，小松鼠今天要找一样东西，你们能帮它找找吗？这件东西啊，它是红房子，麻帐子，里面有个白胖子。你们知道是什么吗？　　３、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧！（多媒体课件出示：小松鼠到森林找花生情景）　　４、今天我们就来学习课文《小松鼠找花生》。（多媒体课件出示：小松鼠找花生）　　二、初读课文，认读生字　　１、瞧，小路两旁长满了生字小花朵，它们一张一合，笑得多甜啊！（多媒体课件出示：小路两旁长满１２个带有拼音的生字）　　２、小朋友想让花儿笑得更甜，更美吗？那就请你们打开书，放声自己读一读课文，把生字在课文里用（ 　　）划出来。如果遇到不会的字，可以借助拼音或者请教身边的同学。　　３、在小组里互相交流，看看１２个生字你都会读哪些？不会的请小组员帮助你，学会拼读。　　４、小朋友我们的小花正等着你呢，你愿意让它笑得更甜吗？（教师相机指导难读的字音）　　５、小朋友这么能干，读得这么好，小松鼠带来了好多的花生，要考考你们，看看大家是不是真的会了，读对了，小松鼠就把花生奖给你们了。（多媒体课件出示：没有拼音的生字）　　６、生认读没拼音的生字。（指名读──开火车读──全班齐读）　　７、花生最喜欢和聪明的小学生做朋友，它现在都跳进你们的课文里了。请你们当一当“聪明的小耳朵”，听听你同桌读课文的时候把小花生叫出来没有。老师还有个建议，要想花生和你交朋友，你在读课文的时候要注意做到：读准字音，不加字，不漏字，不改字，不回读。　　８、你同桌读得怎么样啊？　　三、熟读课文，读中感悟　　１、图文结合，学习第一自然段：　　⑴　小朋友，你们看大树旁边开满了什么？（多媒体课件出示）　　⑵　我们可以说……（多媒体课件出示），相机指导朗读理解：金黄色、格外。　　⑶　指名读，小组读，齐读。　　２、分角色朗读，表演第二自然段：　　⑴　这些金黄色的小花其实是什么花啊？让我们一起来看看吧！（课件演示第二自然段内容）　　⑵　小朋友，我们看着动画当一当配音演员把课文读一读好吗？　　⑶　带上你们做好的头饰，当一当小松鼠和小鼹鼠，找你的学习货币合作读一读课文吧。老师建议你们读的时候，还可以加上一些合适的动作来表演。　　⑷　哪只小松鼠准备好了，可以上台表演呢？　　３、读中感悟，体会小松鼠的着急心情：　　⑴　小松鼠，我是森林晚报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老师扮演森林晚报记者）　　⑵　你当时的心情会是怎样呢？　　⑶　可是你摘到花生了吗？　　⑷　等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什么时候了？（多媒体课件出示花落了的花生）　　⑸　小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢？（指导朗读，要读的慢一点）