一年级语文：《称象》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《称象》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教材简析】　　本文讲的是一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑子，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。　　【教学设计思路】　　学习本课无需分析课文。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑子，能找出解决问题办法的聪明孩子。利用课文的问题，给学生创设拓展思路的氛围，可以让学生留下时间和空间，进行讨论。　　【教学目标】　　１、认识生字，并会写六个生字。　　２、能用“一边……一边……”说句子。　　３、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。　　４、正确、流利地朗读课文。愿意把本文的故事讲给他人听。　　【教学重难点】　　１、了解课文的内容，从中受到启发，鼓励学生做个爱动脑筋，善于观察的人。　　２、学习生字、新词，能用“一边……一边……”说句子。　　【教学方法】游戏法　自主探究法　　【教学时间】２课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、看录像，激趣导入　　１、观看动画片《曹冲称象》，思考：这是一个什么故事？　　２、板书课题，简介曹冲的资料。　　二、初读课文，了解课文内容　　１、自己轻声朗读课文，标画出自然段的序号。　　２、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。　　３、认读生字：　　⑴　出示“我会认”生字卡片。　　⑵　出示“我会写”生字卡片。　　三、再读课文，了解课文中称象的方法　　１、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？　　２、学生汇报。　　３、前两种方法为什么行不通呢？请读课文，画出有关的语句。　　４、用“因为……所以”的句式，练习说话。　　５、观看录相（两种方法）的录相，增强学生的理解。　　四、巧用实验抓住重点，突破难点　　１、请学生朗读第4自然段，思考：曹冲答象的具体办法是什么呢？把有关的语句画在书上。　　２、反复朗读找到的句子。设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢？　　３、播放录相《称象》中的片断，了解称象的过程。　　４、再读书中文字，思考：要称出大象的重量应该分几个步骤呢？学生讨论。　　５、汇报。　　６、与官员提出的方法作比较，曹冲的办法好在哪里？　　７、按上述步骤，作这个实验。思考：从这个办法中，你有什么体会？　　８、此时此刻，你能用称赞的口气，对曹冲说句话吗？　　９、教师小结：曹冲称象的方法很有创造性，造不出称象的大秤，可以用船；不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个别人想不出的办法。其实，他是利用了水的浮力。　　１０、用称赞的口气再读课文，练习背诵。　　１１、指导背诵。　　　投影出示背诵提示语：　　　首先……然后……接着……最后……　　五、鼓励学生创新思维　　１、曹冲的办法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的办法。　　２、学生发言，评议。　　３、请把这个故事讲给你的家人听。　　六、课堂练习　　１、我会组词：　　　称（　　）　　住（　　）　　像（　　）　　再（　　）　　　秤（　　）　　柱（　　）　　象（　　）　　在（　　）　　　止（　　）　　照（　　）　　点（　　）　　办（　　）　　　正（　　）　　找（　　）　　热（　　）　　力（　　）　　２、选词填空：　　　再　在　　⑴　小明把作业放（　　）李老师的办事桌上。　　⑵　这个话题，没有（　　）说的必要了。　　⑶　李玲（　　）次见到了音乐大师。　　⑷　我（　　）路上摔倒了。　　七、总结全文　　第二课时　　一、复习课文内容　　１、练习朗读，思