三年级语文：《妈妈的账单》教案_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《妈妈的账单》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、学习目标：　　1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。　　2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。　　3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。　　二、教学重难点：　　重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。　　难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。　　　三、教学过程：　　（一） 直接揭示课题　　1．今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的账单》　　2．看老师板书这个课题。　　书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）　　3读课题。　　谁来读一下课题？（谁能深情地读一读。）　　齐读课题。（一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。）　　你能理解“账单”的意思吗？　　读了课题，你能提出什么问题？　　（二）初读课文，检查字词　　a．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：　　1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。　　2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。　　b．检查反馈　　1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。　　2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。　　小彼得 报酬 索取 收款 款项 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳　　重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音　　（三） 整体感知课文　　1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：　　我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）　　我最喜欢的地方是（ ）最让我感动的是（ ）　　这篇课文最（ ）的是（ ）。最后一个问题请你们随意填，我想听到你们与众不同的回答。　　2．交流　　师可以试着这样点评：你的理解可真深刻啊；有独特的体会，很欣赏你；用词很准确；你能抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简单；你能抓住主人公的细节来谈，很会读书啊；　　（四） 教学两份账单　　过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份账单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份账单。　　1． 出示两份账单　　2． 指名读两份账单　　3． 落实“款项”：这里有一个词语出现了两次：款项，请你们读；彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项；你知道什么是款项？是啊，这两份帐单各有四条款项。　　4． 请你们默读，边读边比较这两分账单有什么区别？（想出来了可以在旁边作点记号）　　5． 交流　　师要引导学生：学生有可能说一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。师追问：彼得到底有没有欠他母亲钱？　　报酬上的区别：　　妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。　　时间上的区别：　　为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。　　内容上的区别：　　一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。　　6． 是啊，母亲十年来为彼得的辛勤付出就只有这四条款项，如果我请你把这份母亲的账单列详细点，该怎么列呢？　　师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……　　注意请学生说四五条　　7．母亲永远是那样慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼？　　你还能用类似的词吗？（无价）　　你认为彼得的妈妈是一位怎样的人？（无私）　　用一句话来概括这是一份什么账单？通过这份账单，你感受到了什么？　　（五