七年级语文下《第六单元语言简明》公开课设计教案0.docxVIP

给孩子的诗 一、课前导入： 走过青石台门，乌瓦廊棚，西苑篱墙，还有一段彷徨的芳草地，看过殷红晚霞，烂漫樱花，葳蕤春光，还有一池羞赧的芙蕖园，听过晚风蝉鸣，月韵笙歌，玉盘珠落，还有一曲漫漶的骊歌殇。过往岁月迤逦而来，款款而去。 这当中最能让我们印象深刻，持续回想的往往是童年时的纯真与美好。 一次撕心裂肺的哭泣， 一份感人至深的情谊， 一幅流连忘返的美景， 都是我们童年时理解世界， 表达自己的见证。 甚至还有孩子拿起笔把这些感动写成诗歌， 下面请同学们放声朗读屏幕上的童诗 (领读员，六首， ppt) 朗读 略 袁枚“性灵说” 诗境最宽。。。。。。有妇人女子，村氓浅学，偶有一二句，虽李杜复生，必为低首者。 意思是：诗意，性灵是我们心中本来具有的，一经条件成熟，就可显现出来，而 内心的一点灵犀， 一缕情丝便是诗意的萌芽。 其实每个孩子都可能成为诗人， 今天老师就带领大家一起学习诗性的表达。 明代，李贽“童心说”，写诗为文要像一个孩童一样表现真性灵， 二、请同学们来分析一首你最喜欢的童诗分析的时候注意从词句， 情感，哲理等方面入手。 《灯》孩子们的诗普实无华的经验了， 我们。就是因为他们那天真的想象， 简单，纯真，也许亦是一种不错的生活方式。 《原谅》我们忙着交际忙着交际，忙着手机，回头才发现春天已过，使用拟人，似乎一切事物都知冷暖会疼痛。原来这就是生命的感觉。 《眼睛》抽象，具象大和小的