三年级语文：中国国际救援队，真棒.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 中国国际救援队，真棒 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。　　3.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。　　教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。　　一、交流导入，初步了解　　1．回顾5.12（看图片）　　日子回顾 是的，汶川地震使得9万人遇难，37万多人受伤，将近2万人失踪，带给我们的是巨大的损失。现在请同学们跟着大屏幕再来回顾下汶川地震时的场景（看图片）　　你都看到了什么？此时，你觉得他们最需要的是什么？　　2．板书：救援　　是的，是救援，需要救援队来救援（板书：队）　　3．今天,我们就要来学习一篇关于中国国际救援队的课文（板书后齐读）谁能来说说，你是怎么理解的“中国国际救援队”的？（借助资料袋）　　4．那么，中国国际救援队发生了什么事呢？请同学们快速自由朗读课文，找出答案。　　二、 初读课文　　1．交流问题　　什么时间 什么地方 谁干什么　　2．师生合作朗读课文　　让我们再回归到课文中再来体会下课文是怎么写这件事情的。　　3．引导学生交流自己读后的整体感悟：　　课文读完了，你最想对“中国国际救援队”说的一句话是什么？　　（教师相机板书课题：中国国际救援队，真棒！）齐读。　　三、研读课文，提升感悟。　　“中国国际救援队”，真棒，究竟从哪儿感觉到的呢？不如，让我们亲临现场去感受一番吧！　　1、品析“悲惨”，了解“处境”。　　（1）多媒体播放图片（阿尔及利亚地震），学生品析交流（加上背景音乐）：看到了什么，想到了什么？　　（教师针对学生不同的感受随机给予提升：地震的残酷、难民的悲惨、“救援队”的重要、救援工作的艰难……）　　（2）结合学生交流自然出示语段“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。”，引导学生有感情地朗读。　　教学过渡：“无情的地震夺走了一切，在这样危难的时刻，成千上万的难民们是多么需要帮助啊！而我们的“中国国际救援队”真是雪中送炭，面对如此艰难的救援行动义无返顾……”　　2、自主探究，感悟“真棒”　　（1）引导学生自由默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来，然后在小组内解决问题。（教师注意巡视，关注学生划下的词句。）　　（2）全班交流汇报。　　预设重点：（根据学生的回答出示句子）　　★ 出示：“他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。”　　“他们一下车，就迅速投入救援工作。”　　（1）教师引导学生发现两个句子的相同点 “一……就……”，体会语言表　　达的作用，感受“救援队”的精神。　　（2）感情朗读。　　（3）归结中国救援队棒在速度快。（板书）　　★ 出示“有的队员用声波……搜寻着废墟下的幸存者……”　　（1）指名学生朗读。　　（2）学生寻找关键词语，交流体悟到的情感。　　（3）教师引导学生展开丰富的想象，有的队员还在怎样地救援，并请学生仿照课文写法，抓住几个动词选择性地自主创写一个救援片段（拓展，多媒体出示一组“救援队”救援时的图片。）　　（4）学生合作朗读自己写下的片段：“有的……有的……”　　（5）面对此情此景，你想说些什么吗？（学生畅所欲言）　　（5）回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”　　★“当时气温高达34摄氏度……队员们仍然坚持战斗。”　　（1）学生试读，结合生活经验体会救援队员的辛苦。　　（2）抓住重点词语提升朗读：厚厚的、浸透、仍然坚持。　　（3）提升归纳：不怕困难艰险　　★“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”　　（1）学生理解分析。　　（2）教师点拨、启