一年级语文：《司马光》教学案例和反思.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《司马光》教学案例和反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的：　　1、看懂图意，加深对课文的理解。　　2、理解课文内容，知道司马光遇事不慌，善于动脑筋，是个聪明勇敢的孩子。　　3、正确的朗读课文。　　教学过程：　　一、课前复习字词。　　1、a类学生上讲台听写。　　b类学生上讲台找出a类学生听写的生字卡片。　　c类学生读出b类学生找出的卡片。　　二、新授。　　1、指导看图，初步了解图意。　　1）.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？　　2）.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？　　2、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。　　3.说说课文写了一个什么故事。　　4、读课文。　　1.第一自然段。　　（1）指名朗读。　　（2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。　　（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。并在图中找出司马光。　　（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。　　2.第二自然段。　　（1）读一读，想想，第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？　　比较： a、他跟小朋友在花园里玩。　　b、他跟几个小朋友在花园里玩。　　（2）借助大字课文，朗读第2句。　　比较：a、有个小朋友不小心，掉到大水缸里了。　　b、有个小朋友掉到大水缸里去了。　　（3）读文后讨论，理解：不小心。　　启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？　　3.第三自然段。　　（1）指名朗读课文。　　（2）讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了？　　（3）出示课文：别的小朋友都慌了，叫着喊着，有的跑去找大人。　　（4）在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。　　（5）小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？　　4、第四自然段。　　（1）要求学生仔细读课文，用笔画出司马光砸缸的动作。　　（2）出示句子：司马光没有慌。他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。　　　讨论：　　　　司马光没有慌，他是怎样做的？　　②“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么？　　指名让学生表演“使劲砸”的动作。“几下子”告诉了我们什么？　　（3）再引导学生看图，讨论：　　　司马光为什么要砸缸？　　　能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？　　5、第五自然段。　　（5）结果怎样了呢？　　（6）理解“得救”一词的意思。　　（7）通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子？　　小结：司马光砸缸救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子　　（8）让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。　　6、朗读课文。　　（轻松一刻：听歌曲《司马光砸缸》。）　　7、拓展训练。　　如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？　　要求：大胆想象。　　8、作业布置。　　1）填空。　　他跟（ ）小朋友在花园里玩。　　有个小朋友（ ），掉到大水缸里了。　　他（ ）一块石头，（ ）那口缸，（ ）就把缸砸破了。 　　　2）把故事讲给家人听。　　9、板书设计　　5 司马光　　　　　　都慌了　　掉进缸里　　别的小朋友—————叫　喊　跑　找　　没慌　　司马光———————拿砸（几下子）　　得救了　　（遇事不慌机智勇敢）　　教学反思：　　《司马光砸缸》讲的是司马光小时候的故事，这篇课文深受学生们的喜欢。教学中我从课文的语言文字和学生实际出发，通过多种形式朗读，理解课文内容，将语言知识，能力，情感，态度，价值观三维教学目标有机地整合，不仅让学生读懂课文，学会生字、说话，会解决问题，同时让学生体会到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。　　学生是学习的主人，教师在