一年级语文：《小松树和大松树》第二课时.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小松树和大松树》第二课时 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题　　 《小松树和大松树》第二课时 　　 备课人 　　 闫丽 　　 教学内容：精读课文 　　 教学目标： 　　 1、流利、有感情地朗读课文。 　　 2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 　　 教学重难点： 　　 理解风伯伯对小松树说的话。 　　 教具准备：多媒体 　　 教学过程： 　　 一、谈话导入： 　　 师：上节课我们大家一起学习了《小松树和大松树》这篇课文。今天老师把大松树和小松树带来了,(出示图片)你们看,它们很想和你们交朋友呢。不过老师觉得小朋友不要盲目交朋友，还是请你们先好好品读课文，对它们了解后再下定注意，好吗？ 　　 面请小朋友们自由读课文。 　　 二、精读体味： 　　 （师在生自由读课文期间，在黑板上画简笔画：一座高山） 　　 　　（一）第一自然段 　　 刚才请小朋友读了课文，你知道它们长在什么地方吗？谁来帮它们找找家？（指名贴图） 　　 从图上看，我们知道它们长什么地方了吗？谁能通过读来告诉老师呢？（指名读） 　　 老师听出来了，如果能看着黑板上的画，一边读一边做上动作，老师会知道得更明白。（指名读，齐读） 　　 过渡：小松树在山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山……（师边描述边画简笔画）如果你是小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？ 　　 是呀，小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看，看到山下有一棵大松树。他会有什么样的表现呢？请小朋友读第二自然段。 　　 （二）第二自然段 　　 1、自读第二自然段，读完后动脑筋想一下：你觉得这是一棵什么样的小松树？从哪些地方可以看出来？（小松树骄傲自大、自我炫耀。） 　　 2、出示句子： 　　 “喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？” 　　 （1）自己读读，你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意？ 　　 （2）指导读好词语：多高、很远很远、你呢 　　 （3）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小松树非常骄傲、得意。 　　 （4）“你呢？”是什么意思？——你有我长得高，看得远吗？ 　　 （5）自己带上动作、表情练读。 　　 （6）多种形式表演读：个别读、挑战读、男女生赛读 　　 （7）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了它的话，大松树说话了吗？它为什么没有回答呢？请小朋友来说说看，它会想些什么？（说话训练） 　　 过渡：小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，他——没有回答（板书）。可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？ 　　 （二）第三自然段 　　 1、自读。 　　 2、看插图：谁来说说这是一个怎样的风伯伯？（笑眯眯、和蔼可亲） 　　 3、你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲？ 　　 （1）摸着——动作 　　 （2）风伯伯称呼小松树什么呢？（孩子） 　　 读好：孩子、十分亲切、和蔼 　　 （3）引读：风伯伯摸着小松树的头，笑着告诉它——孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！　 　　 （4）你是怎么理解风伯伯的话的？（板书：站得高看得远托） 　　 （5）是啊，其实大松树比小