教育行动研究法课件.pptVIP

教育行动研究方法 1 教育行动研究 一、教育行动研究概述 尽管在许多介绍教育研究方法的著作中， “行动研究”被放到与“调查法”、“实验法” 这类技术性的方法并列的地位，但是它与“调 查法”“实验法”却有着非常重要的不同之处： “行动研究”只是一种进行研究工作的方式， 而非一种方法，此种研究方式是在强调，由实 际的工作人员在实际的情境中进行研究，并将 研究结果在同一个情境中应用，至于研究的设 计与进行，仍需要采用其他各种研究方法。 2 确切地说，行动研究不是相对于“调查法”、 “实验法”、“观察法”等具体方法，而 是相对于原有的“研究 —— 开发 —— 推广” 的教育研究模式。他的创新之处和价值在 于他对教育实践、教育研究以及研究者与 实践者的关系有了全新的认识。 二、教育行动研究的特征 我们可以从下面三个方面来理解行动研 究的基本特征： （ 1 ）以解决实际问题为研究目的，提高某项 工作的实效性。 3 行动研究是为了解决教学中的问题，而 不是为教学增加额外的负担，使教师在有 限的时间内获取最佳的教学效果，而不是 探求与教学无关的某种理论。 （ 2 ）以教师为研究主体，科研人员和教师密 切合作。 （ 3 ）研究工作在实践中不断完善。边研究边 修改方案，使研究更符合实际。 行动研究是在自然条件下进行实践，通 过对实践不断反思，提出研究 计划，实践， 观察，反思 四个步骤进行。 前两步是