六年级下册英语教案－Unit 2 Last weekend第六课时Part B Let’s check Let’s wrap it up 人教PEP版.docxVIP

第六课时 Part B Let’s check Let’s wrap it up 教学目标 1.学生能够掌握动词过去式的变化规律。 2.学生能够独立完成“Let’s check”和“Let’s wrap it up”中的练习。 教学重难点 能够掌握动词过去式的变化规律。 能够独立完成“Let’s check”和“Let’s wrap it up”中的练习。 教学准备 教学光盘 教学过程 Step 1：Warm-up 教师播放“Part B Read and write”部分的录音，学生跟读。教师将全班分成四大组，进行朗读比赛。 Step 2：Presentation 完成“Let’s check”部分的任务。教师引导学生观察教材20页的图片，并尝试用动词短语进行口头描述。教师播放录音，学生静听，根据录音对图片进行排序。教师再次播放录音，学生听录音完成图片下动词短语的排序，最后师生共同核对答案，并让学生按录音顺序朗读动词短语。 完成“Let’s wrap it up”部分的任务。教师引导学生朗读气球里的动词，并分组讨论各动词变成过去式的转化规律。然后，每组派一名代表汇报本组的讨论结果，教师收集学生的讨论结果，予以点评和就诊。 教师出示更多适用该规律的动词，让学生尝试根据该规律写出动词过去式，师生共同核对答案。学生自行阅读句子，完成练习。教师随机请几名学生回答，并说出答案是如何变形得来的，教师予以及时的点评和纠正。最后，教师引导学生朗读动词原形及其过去式，如：cook—cooked，play—played。 Step 3：Consolidation and extension 教师指导学生一齐总结动词变过去式的变化规则。 规则动词过去式的变化规则： 一般在动词词尾加-ed。如： Work—worked rain—rained 如果动词以字母e结尾，变过去式时直接在词尾加d。如： Love—loved live—lived 如果动词是以一个元音字母加上一个辅音字母结尾的重读闭音节单词，变过去式时，要双写这个辅音字母，再加-ed。如： Stop—stopped plan—planned 如果动词是以辅音字母加-y结尾，变过去式时要变y为i再加上ed。如： Study—studied，carry—carried 不规则动词的过去式需单独记忆。 Step 4：Summary 本课时学习了“Let’s check”和“Let’s wrap it up”部分，并总结了动词过去式的变化规律。 Step 5：Homework 复习动词过去式的变化规律，积累相关词汇。 教学反思 在本课时的教学中，教师要有意识地教给学生一些解题的方法和技巧。在他们在不知不觉中养成良好的学习习惯和解题习惯。教师要有意识地帮助学生总结归纳知识点，帮助学生构建一个系统的知识框架，让他们的知识体系更有条理。 第七课时 Part C Story time 教学目标 1.学生能够读懂Story time中的故事。 2.学生能够分角色表演Story time中的故事。 教学重难点 1.能够读懂Story time中的故事。 2.能够分角色表演Story time中的故事。 教学准备 教学光盘，挂图，卡片 教学过程 Step 1：Warm-up 教师准备一些学过的动词短语的卡片，卡片上为动词原形。同桌两人一组进行游戏。教师出示一张动词短语卡片，一名学生读出上面的短语，他的同桌则迅速说出其过去式形式。游戏按学生的座位次序进行。 Step 2：Presentation 完成“Story time”部分的任务。教师引导学生观察“Story time”部分的挂图，然后让学生用动词短语对故事内容进行描述，尝试看图说故事。 教师播放“Story time”部分的录音，让学生带着问题去听录音。问题如下： What did Zoom do on Saturday morning？ What did Zoom do on Saturday afternoon？ What did Zoom do on Sunday morning？ What did Zoom do on Sunday afternoon？ 教师播放第一遍录音，学生静听，了解对话大意，教师向学生介绍went是go的过去式。教师播放第二遍录音，学生听录音回答问题，教师共同核对答案。教师播放第三遍录音，学生跟读。 教师安排学生两人一组分角色操练对话，待学生熟悉对话后，教师随机抽取几组学生上台表演对话，最后评选出表现最优异的一组。 教师指导学生根据故事内容，制作Zoom上周末的行程表并进行展示，教师对于学生的完成情况予以点评和指导。 教师说出对话中的动词短语，学生做动作，并进行现在式和过去式的转换活动。 Step 3：C