化学课材对学生科学素养的影响.docxVIP

化学课材对学生科学素养的影响 渗透学法，体现指导性。教材注重对学生主观能动性的开发，设计了学习方法的指导，充分体现了“以学生为本”的编写思路和“三维”目标的培养意识。如教材中的“观察与思考”、“活动与探究”、“交流与讨论”、“联想与启示”“练习与实践”、“整理与归纳”等栏目的设置，既提出了各种各样的问题与任务，又渗透了学习方法的指导。所以，作者认为教师在课堂教学中要充分挖掘教材的设计特点，灵活地加以使用，把学习的过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观传递给学生，让学生积极思考、主动讨论、善于反思与总结，真正掌握学习化学的有效方法，感受到学习化学的无穷乐趣。 密切联系现实生活，激发学生的求知欲望 化学这门学科与人类的生活息息相关，生活中处处有化学。身边的化 学现象比比皆是，如液化气燃烧、食物腐败、铁钉生锈等，它们都是化学启蒙教育的素材。为了激发学生的求知欲，编者首先密切联系现实生活，大量选择生活中常见的物质，来引出化学知识，让化学与生活牵手，在学生固有经验与新知识之间建立起一座沟通的桥梁，让学 生愉快地步入学习化学的天地。如第 2 章谈到了空气、氧气、二氧化 碳、水等身边司空见惯的物质；第 4 章谈到了煤与石油两种重要燃料； 第 5 章列举了铁、铝、铜、石灰石、生石灰、熟石灰等金属材料及矿 物质；第 6 章讲到了蔗糖水、食盐水、石灰水等溶液；第 7 章讲到了 酸碱盐中的食醋、小苏