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第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 简单又漂亮的数学手抄报效果图 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《简单又漂亮的数学手抄报效果图》的内容，具体内容：数学在我们的生活中被广泛应用，校园中数学的手抄报也随处可见。下面是由我分享的简单的数学手抄报效果图，希望对你有用。漂亮的数学手抄报图片数学手抄报资料数学天才... 数学在我们的生活中被广泛应用，校园中数学的手抄报也随处可见。下面是由我分享的简单的数学手抄报效果图，希望对你有用。 漂亮的数学手抄报图片 数学手抄报资料 数学天才陈景润的介绍 陈景润(1933～1966)-中国数学家、中国科学院院士。福建闽候人。 陈景润出生在一个小职员的家庭，上有哥姐、下有弟妹，排行第三。因为家里孩子多，父亲收入微薄，家庭生活非常拮据。因此，陈景润一出生便似乎成为父母的累赘，一个自认为是不爱欢迎的人。 上学后，由于瘦小体弱，常受人欺负。这种特殊的生活境况，把他塑造成了一个极为内向、不善言谈的人，加上对数学的痴恋，更使他养成了独来独往、独自闭门思考的习惯，因此竟被别人认为是一个怪人。 陈景润毕生后选择研究数学这条异常艰辛的人生道路，与沈元教授有关。在他那里，陈景润第一次知道了哥德巴赫猜想，也就是从那里，陈景润从第一刻起，他就立志去摘取那颗数学皇冠上的明珠。 1953年，他毕业于厦门大学，留校在图书馆工作，但始终没有忘记哥德巴赫猜想，他把数学论文寄给华罗庚教授，华罗庚阅后非常赏识他的才华，把他调到中国科学院数学研究所当实习研究员，从此便有幸在华罗庚的指导下，向哥德巴赫猜想进军。1966年5月，一颗耀眼的新星闪烁于全球数学界的上空陈景润宣布证明了哥德巴赫猜想中的1+2;1972年2月，他完成了对1+2证明的修改。 令人难以置信的是，外国数学家在证明1+3时用了大型高速计算机，而陈景润却完全靠纸、笔和头颅。如果这令人费解的话，那么他单为简化1+2这一证明就用去的6麻袋稿纸，则足以说明问题了。1973年，他发表的着名的陈氏定理，被誉为筛法的光辉顶点。 对于陈景润的成就，一位着名的外国数学家曾敬佩和感慨地誉到：他移动了群山! 提高数学复习效率的技巧 (一)全面了解学生学习的情况，使复习更具针对性。 复习，即把所学的知识再学习，使其巩固，对全学期所学的知识内容进行再学习的过程。而这个再学习的基础就是学生对当前知识的理解和掌握，学生现有的认知水平的怎么样是搞好总复习的关键和依据，因此，教师在复习的过程中应该采取多种方式，通过不同的渠道了解学生对整册知识的掌握情况，找出带有共性的问题，有针对性的制定复习计划，不是杂乱无章的复习，做到有的放矢。 (二)复习中适当加进新的因素，实现积极复习。 全面地再现全册教材知识的内容，组织学生对这些内容再学习，是期末复习的重要内容和必要方式，但是如果只是对知识进行简单的堆积、压缩的形式再现出来，让学生单纯重复过去的学习，这不是积极的，而是消极的再学习，这样的复习就不能达到通过复习使知识进一步巩固、更加深刻的理解、提高认知水平的目的，容易造成学生对复习的厌倦情绪，给学生的发展带来损害。因此，总复习时，根据复习内容，适当加进新的因素，既是对知识的再学习的需要，也是学生认知心理的需要。 怎样在复习的过程中加进新的因素呢?古人云：温故而知新。这种新不是知识的更新，而是在复习的过程中由已知的相互联系和对已知的进一步理解所产生的新的认识，具体来说，我们可以从以下几个方面来对知识进行新的认识： (1)在对已知知识进行归类整理的过程中，通过沟通知识之间的内在联系，使学生在更高层次上对已有知识的再认识，在认知结构进一步完善中体现新。 根据知识间的内在联系，把整册分散学习的知识进行归纳整理，使学生形成知识结构的网络，纵、横知识之间的联系，形成系统化的知识结构，使学生在体会到复习的新意，进一步对知识进行深刻理解，掌握的更牢，使知识前后间扩展和迁移。 (2)给学生创设问题的情景，使学生在知识的深化中体会新。 复习不仅是对已知知识进行简单的回顾、再现，还应在回忆的过程中给学生创设一定的问题情景，引导学生在知识的回忆、再现中积极思考，在知道的深化和应用中体会到新。例如，积、商的变化规律，作为基本的数学规律必须使学生达到深刻理解和牢固掌握的水平，总复习时，可以利用知识的重新编码，给学生创设思维问题的情景，让学生在实践中唤起对积、商变化规律的回忆，并应用规律解释一些数学现象，达到既深刻理解又帮助记忆的目的。因而教师可以出示训练的题组，让学生在进一步的联系当中去理解和掌握。