研究九年一贯制学校(德育课题修改稿).docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 研究九年一贯制学校“德育一体化建设”的途径和方法 一、 研究目标 研究形成九年一贯制学校德育一体化化的理论框架、目标、内容、途径、 管理、评价、和操作方式。 改变教师的德育观念，提高教师的德育实践能力，培养学生具有正确的道 德认识、健康积极的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯。 注重德育工作以人为本，强调人的主体性，因人施教，因势利导，把理解 人、关心人、尊重人、帮助人，人人平等作为活动准则，德育方式从“管、卡、 质、罚”转变到“疏、导、育、教”上来。从而增强德育工作的实效性。 拓宽德育工作渠道促进学生自我教育。相信自己的价值判断，善于取他人 之长补己之短，潜能得到一定发挥，坚信自己能找到体现自我价值的方式和途径。 整合社会德育资源创设优良的育人环境。 二、 研究内容 研究“九年一贯制学校”的“德育一体化建设”的目标、内容、途径与方法。 （一）构建“德育一体化建设”的目标体系 德育工作总目标 关注个体生命的发展，关注人文精神的建构，关注美好心灵的塑造，促进学 生全面健康和谐可持续的发展，让每个学生从小养成良好的行为习惯、生活习惯、 学习习惯，拥有健康的体魄和健全的心理素质，使他们终身受益。 年级层次德育目标 德育一体化实践研究是以德性论、德育论、系统论为理论基础，以德育的目标、内容、途径、方法、管理、评价六个