最新统编部编版人教小学三年级语文下册《枣核》导学案.docVIP

28*《枣核》导学案 课题 枣核 课型 新授课 教学目标 1.认识“枣、核”等10个生字，读准多音字“折、涨”。? 2.默读课文，了解故事的主要内容，并用自己的话复述故事。? 3.品悟文章关键句，感悟人物特点，体会枣核的聪明勇敢。 教学重点 1.有感情地朗读课文，并复述课文。? 2.品悟课文关键句，感悟人物特点，体会枣核的聪明勇敢。 课前准备 1.准备字卡、词卡，学习活动卡，制作多媒体课件。(教师)? 2.预习课文，自学生字、新词。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、出示实物，揭示课题(用时：5分钟) 1.板书课题，齐读课题。? 2.出示枣核实物，帮助理解。? 3.课文中的“枣核”是一个孩子的名字。本课是一个民间故事。提示“核”是一个多音字。? 4.再次齐读课题。? ? 1.齐读课题。? 2.观察枣核，感受大小。? 3.结合实物，认读并识记 生字“核”。? ? 4.再次齐读课题。? 教师可引导学生借助课文主题图， 简单猜想一个枣核那么大的孩子 能做的事情，激发 学生阅读兴趣。 二、初读课文，整体感知 (用时：10分钟) 1.引导学生自由朗读课文，借助拼音读准生字的读音，读通句子。? 2.引导学生认读生字，朗读生字词，强调读准生字的字音和多音字“折、涨”的不同读音。? 3.引导学生在不理解的词句上进行标注，再借助工具书等 解决这些问题。? ?? 4.组织学生默读课文，理清课文的主要内容。 1.自由朗读课文，读准字 音，读通句子。遇到难读的地方请同学或老师帮助。?2.展开识字学词活动：? (1)小老师领读，带领学生齐读生字词，读准字音，尤其注意“牲”是翘舌 音。? (2)去拼音，开火车读。? (3)交流“折、涨”的不同读音并组词。? 3.(1)自由朗读课文，边读边在书本上做记号。? (2)提出自己的问题，倾听其他同学或老师的见解。手上有工具书的可以借助工具书解决问题。? 4.默读课文后，小组合作交流了解故事的主要内容。? 1.教师可引导学生通过多种形式的朗读激发学生的识字兴趣，鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。2.教师应帮助学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯，做些简单的批注。? 3.引导学生交流课文主要内容时，可长可短，但要强调发言声音要响亮，语言流畅。 三、再读课文，自主探究(用时：11分钟) 1.组织学生默读课文，思考：枣核是一个什么样的孩子？? (1)感受枣核个子小。? ①引导学生画出描写枣核个子小的句子读一读。? ②指导学生读出第2自然段爹娘着急的语气。? 感受枣核本领不小。?①指名说说枣核还是一个怎样的孩子，他的勤快体现在哪里。找出文中的句子来说说。? ②指导学生朗读第3自然段，体会枣核的勤快。? ③引导学生交流：枣核除了会扶犁，会赶驴，会打柴外，他还会干什么？? ④指导学生朗读第4～13自然段，体会枣核的聪明。2.引导学生联系实际，启发拓展运用：枣核真是一个勤快的孩子，能帮爸爸妈妈干这么多的活，真了不起。同学们，你们会帮爸爸妈妈干什么活呢？? 3.组织交流，感悟枣核的人物品质。 1.默读课文，思考：枣核是一个什么样的孩子？? (1)在老师的引导下感受枣核个子小。? ①在文中找一找相关句子读一读。? 一年又一年，枣核一点儿也不见长。? ②男女生配合读出第2自然段中爹娘着急的语气。?(2)在老师的引导下感受枣核本领不小。? ①交流并画出体现枣核勤快的相关语句。? ②朗读第3自然段，体会枣核的勤快。? ③了解过渡句“枣核不光勤快，也很聪明”在文中起承上启下的作用，尝试用“不光……也……”说一句话；小组交流枣核还能做的事。④朗读第4～13自然段，交流概括枣核智斗县官的故事，抓关键词句“解开缰绳”“蹦到驴耳朵里”“大声吆喝”“蹦到了县官的胡子上”，体会枣核的聪明。? 2.在老师的引导下说说自己在生活中能做的事情，如，洗衣服、拖地等。树立为父母分担家务的意识。? 3.小组交流：? (1)抓住枣核的语言“枣核蹦出来说：‘牲口是我牵的，你们要怎么样？’”体会枣核是一个敢做敢当的孩子。(2)朗读枣核智斗县官的部分，体会枣核惩恶扬善、伸张正义的品质 1.教师要注重培养学生的默读能力，并鼓励学生在阅读中获得感悟。2.理解方法是多元的，教师要激发学生思维的主动性，即言之有理即可。学生在表达过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达，抓住问题的关键表达。? 3.学生在交流感悟中，教师要有意识地引导学生走出文本，走进生活，让学生在人物身上获得启发，激发自身的劳动热情。? ? 4.教师可引导学生学习枣核的勤快、敢于惩恶扬善，敢于挑战恶势力的品质。 四、小组合作，复述故事(用时：12分钟)? ? 1.引导学生回忆前几课复述故事的学习路径： 熟读课文—理清顺序—抓住重点