一年级语文：《春风吹》教学设计之二.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《春风吹》教学设计之二 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求　　1．学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。　　2．有感情地朗读和背诵课文。　　3．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。　　教学重点　　重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。　　难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。　　课前准备　　1．描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。　　2．带领学生到公园或郊外去春游。　　3．生字词卡片。朗读课文的录音带。　　教学时间　　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、导入新课　　小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课《春风吹》（板书课题）　　二、初读课文　　1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。　　2．再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。　　三、检查初读情况　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。　　2．指名分节朗读课文，读后评议。要求读得正确、流利。　　3．听课文朗读的录音。　　四、理解课文，指导朗读　　1．提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）　　2．出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。　　（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）　　（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）　　3．指导朗读。　　读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。　　春风/吹，　　春风/吹，　　吹绿了/柳树，　　吹红了/桃花。　　吹来了/燕子，　　吹醒了/青蛙。　　4．练习有感情地朗读第1节。（自由读、齐读、指名个别读）　　五、指导背诵　　1．按课文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。　　2．练习背诵（自由背、齐背、指名背）。　　六、小结　　春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。　　第二课时　　一、检查复习　　1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。（包括只要求认识的字）　　2．指名有感情地背诵第1节。　　二、理解课文，指导朗读　　1．指名朗读第2节。　　2．出示句子：“春风吹”和“春风轻轻地吹”。　　提问：这两句有什么不同？（春风很轻柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”，写出了春风的特点。）　　3．指导朗读。　　启发学生联系生活实际，体会春风、春雨的特点，朗读时语气要柔和、舒缓，并注意停顿和重音。　　春风/轻轻地吹，　　春雨/细细地下。　　4．齐读最后两行。　　提问：“快来种”是怎样种？为什么让大家快来种树、种花？（引导学生看投影片后思考，懂得春天是种树、种花的大好季节，要抓紧时间。）　　5．指导朗读，读的速度稍快些，体现出时不等人，并要注意停顿和重音。