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乘法初步认识（参考教案二） 乘法初步认识（参考教案二）教学目标 （一）使学生知道乘法的含义， 认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便． （二）认识乘号，会读、写乘法算式． （三）会口述乘法算式所表示的意思． （四）培养学生观察比较的能力． 教学重点和难点 重点：知道乘法的含义， 了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便． 难点：乘法算式所表示的意思． 教具和学具 教具：小红花、正方形、小圆片等实物图． 学具：学具袋中上述实物图． 教学设计过程 （一）复习准备 口算两组题（要求读出算式，说出得数） ． 第一组 第二组 7＋ 8 3 ＋ 3 6＋ 4＋ 3 5 ＋ 5＋ 5 7＋ 2＋ 6＋1 4 ＋ 4＋4＋ 4 1＋ 3＋ 4＋5＋ 2 2 ＋2＋ 2＋ 2＋2 第 1 页 学生按要求口答后，教师引导学生观察： 提问： 1．这两组题都是加法， 但是它们有什么不同的地方？ （第 一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同） 2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相 同加数的和”． 第 1 题 3＋ 3，相同加数是几，有几个 3 相加，这就是 2 3． 第 2 题 5＋ 5＋ 5，相同加数是几，有几个 5 相加，这就是 个 5． 第 3 题 4＋ 4＋ 4＋ 4，相同加数是几，有几个 4 相加，由 学生说出 4 个 4． 第 4 题 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2，相同加数是几，有几个 2 相加， 由学生说出 5 个 2． （二）学习新课 1．启发性谈话 像上面这样求几个相同加数的和， 除了用加法计算外， 还 可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们 今天要研究的问题． 2．出示例 1 摆一摆，算一算 教师边演示边提问： （1）教师是怎样摆的？ 第 2 页 （教师先摆 2 朵，再摆 2 朵，最后又摆 2 朵）摆了几个 2， 3 个 2）教师板书： 3 个 2． 2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书） 用加法算： 2＋ 2＋ 2=6 3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几 2 连加． 教师叙述： 像这样求几个相同加数的和， 除了用加法计算 外，还有一种比较简便的方法叫做乘法． （板书课题：乘法初步认识） 介绍乘号及算式写法和读法： 乘法和我们以前学过的加法、 减法一样， 也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ times; ”．教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音 中的 times; ）． 怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几， 相同加数是 2，就写在乘号的前面，再数一数是几个 2 连加，把相同加 数的个数 3 写在乘号的后面， 2times;3 表示 3 个 2 连加， 3 2 得 6，因此算式是 2times;3=6 ，读作 2 乘以 3 等于 6． 3．由学生摆正方形 教师指导学生操作： 拿出 3 个正方形，摆成一竖行，这是 1 个 3；第二竖行再 第 3 页 摆 3 个正方形，这是几个 3；第三竖行再摆 3 个正方形，这 是几个 3，第四竖行再摆 3 个正方形， 这是几个 3？（ 4 个 3） 教师启发提问： （1）求 4 个 3 是多少．用加法算式怎样表示？（ 3＋ 3＋ 3 3=12） 2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？ 3times;4=12 ） 3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？ 4．学生独立操作，小组合作学习 教师提出要求： 1）每堆摆 4 个圆片，摆 5 堆，这是几个几？ 2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？ 归纳小结： 1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？ 2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？ 3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面 这道题，如果每堆摆 4 个圆片，摆 10 堆， 100 堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么 列乘法算式呢？只要 4times;10 ， 4times;100 ．因此，求 第 4 页 几个相同加数的和，用乘法计算比较简便． （三）巩固反馈 1．基本练习 出示复习准备中的两组题， 哪组题能改写成乘法算式， 怎 样改写？说出相同加数是几，有几个几连加． 3＋ 3 3times;2 ； 5 ＋ 5＋ 5 5times;3 ； 4 ＋ 4＋ 4＋ 4 4times;4 ； 2 ＋2＋ 2＋ 2＋2 2times;5 2．游戏 （1）拍手游戏．老师每次拍 4 下，拍 3 次．（由学生说出 加法算式和乘法算式） （2）拍臂游戏．老师每次拍 5 下，拍 4 次．（由学生说出 加法算式和乘法算式） （3）