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2019 年-2019 学年教学工作总结 - 范文汇编
本学期担任高三文科班和初二年级地理教学工作,有得也有失,特总结如下:
. 高三文科班:
高三文科班的教学工作是我工作的重中之重。经过两年的工作洗礼,我已清楚了自己的教学工作的最大弱势所在了:那就是学究气太浓,不能与学生融洽相处以便提高教学效果,性格刻板,缺乏新意,教学上不能向老教师及时请教等等。地理被认为是文科中的理科,概念多,原理多,图型多,要记要背的东西不少,要理解掌握的原理规律不易为学生所接受,我是摸着石头过河,按照学生订购的《高三地理总复习·金牌方案》来精讲例题,巧设练习,反馈讲解。讲解内容涉及“地球地图”、“地球的运动”、“天气与气候”、“陆地和海洋环境”以及“高二地理选修”。当然学生对知
识的掌握程度参差不齐,因此“一诊”成绩差别较大。最高
分为彭雪,获得了 56 分,有效分上线人数为 7 人,远没有达到我心中预定的目标,更觉得自己的付出与回报相差甚
远。这昭示了一个道理:教学须有方;教无方则人不尊。我总结自己教学的最大过失在于我没有因材施教,没有对症下药,没有狠抓落实,一定要使学生知识过手,哪怕学生只掌握一点点,哪怕学生只听懂一点点,一定要使学生能学到知识。象 008 等地理基础较好的学生好象下苦功夫又不够,而
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班上其他平时学习比较刻苦的学生,譬如 007 等好象虽下了
苦功夫却效果不太理想。大多数学生学起地理来如趟苦水,
对地理的兴趣不大,地理这道难关似乎太难。具体来说,学
生对图的认识程度不够深,看不懂看不透地图,搞不清楚地
图中蕴涵的丰富的地理信息。诸多学生对地理原理规律缺乏
应用意识,不熟悉地理语言,而我的授课也缺乏新意,讲题
往往只限于知识点,难有开拓,易忽略学生的基础,对学生
情绪变化较少顾及,教学就成了我的单向传输,而非双向互
动交流,因此下学期我的工作要改变这一现状,力求能深入
学生的心灵,了解学生做什么,了解学生需要什么,然后再
进行行之有效的讲解。
ⅱ. 初二年级各班:
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