班组长安全管理培训刘言刚.ppt

班组基础和现场安全管理 – 尽量使用工具、夹具代替徒手操作； – 将操作杆或手把等设置在操作者的 身体不移动就可以进行操作的地方； – 操作人员经常用手握持的工具与手 的接触面积尽可能大一些。 使用工具 与设备 2.4.5 一个好的作业标准 辨识控制危险源，消除习惯性违章 辨识控制危险源 辨识控制危险源消除习惯性违章 危险源 概述 危险源辨 识与评价 反习惯性违章 反习惯 性违章 习惯性违 章引发 事故 危险源 控制 事故预防原理 安全概念 安全原理 辨识控制危险源，消除习惯性违章 轨 迹交叉 论 安全原理 海因里希事故 连锁 理 论 墨菲定律 预 防 为 主 辨识控制危险源，消除习惯性违章 3.2.1 海因里希因果连锁理论 ? 海因里希首先提出了事故因果连锁论， 用以阐明导致伤亡事故的各种原因及与 事故间的关系。该理论认为，伤亡事故 的发生不是一个孤立的事件，尽管伤害 可能在某瞬间突然发生，却是一系列事 件相继发生的结果。 。 定义 辨识控制危险源，消除习惯性违章 3.2.1 海因里希因果连锁理论 辨识控制危险源，消除习惯性违章 3.2.1 海因里希因果连锁理论 辨识控制危险源，消除习惯性违章 3.2.4 轨迹交叉论 轨迹交叉论认为，在一个系统中，人的不安全行为和物的不安全状态的 形成过程中，一旦发生时间和空间的运动轨迹交叉，就会造成事故 辨识控制危险源，消除习惯性违章 3.2.4 轨迹交叉论 控制人的不安全行为 防止和避免人和物的运动轨迹的交叉是避免 事故发生的根本出路 控制物的不安全状态 预防事故 的三个 方面 辨识控制危险源，消除习惯性违章 3.3.2 危险源特征 – 是具有潜在危险的源点或部位，是 爆发事故的源头，是能量、危险物 质集中的核心，是能量从那里传出 来或爆发的地方。 危险源 的实质 辨识控制危险源，消除习惯性违章 存在条件是 指危险源所处的物理、化学状态 和约束条件状态。 潜在危险性 是指一旦触发事故，可能带来的 危害程度或损失大小，或者说危险源可能释 放的能量强度或危险物质量的大小。 触发因素 虽然不属于危险源的固有属性，但 它是危险源转化为事故的外因，而且每一类 型的危险源都有相应的敏感触发因素 预防事故 的三个 方面 3.3.2 危险源特征 辨识控制危险源，消除习惯性违章 3.4.1 划分作业活动 – 在特定工作系统中，为了完成 特定任务或特定功能而进行的 活动。作业活动中一般包括人、 物、作业环境、管理等几个方 面的要素 定义 辨识控制危险源，消除习惯性违章 3.4.1 划分作业活动 环境 管理 作业活动 物 人 L/O/G/O 班组长安全管理培训 刘言刚 Contents 辨识控制危险源，消除习惯性违章 班组基础和现场安全管理 班组长安全角色认知 班组长安全 管理培训 班组长安全角色认知 班组长的 地位和作用 班组长安全 角色定位 班组长应具备 安全管理素质 如何做好 安全管理 班组长安全 管理职责 班组长人际 关系相处 班组长安全角色认知 ? 班组长是生产一线的指挥者 ? 班组长是班组建设的组织者 “ 上面千条线，下面一根针，针头是关键” 最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者 1.1 班组长的地位和作用 班组长安全角色认知 1.2 班 组长 的安全角色定位 了解上 级 期望 了解班 组 成 员 对 自己的期望 班组长安全角色认知 安全第一、预防为主、以人为本 设备知识、操作知识、应急知识 安全管理方法、安全管理技巧 思想素 质 技 术 素 质 管理素 质 3 2 1 1.5 班组长应具备的安全管理素质 班组长安全角色认知 1.6 如何做好安全管理 树 立正确科 学 安全管理 观 建立“全 员 、全 过 程、全方位”安全管理 网络 抓 好班 组 基 础 和 现场 安全管理 辨 识 控制危 险 源，消除 习惯 性 违 章 做好班组安全管理 班组基础和现场安全管理