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初三数学教学反思案例 初三数学教学反思案例数学教学工作中由于工作能力 和精力的限制，工作中有得也有失，所以小编整理了关于初 三数学教学反思案例以供各位数学老师参考和借鉴，希望对 于大家的学习有所帮助和裨益，祝大家的教学效果越来越 ! 一、教育教学中的得： ( 一 ) 能制定正确教学目标 : 平时教学中，不仅根据教学大 纲的要求，更注重初三 (4) 班多数学生的学习基础、水平来 制定教学目标。根据我校实际情况，我把平时的教学目标要 求定在中等偏下水平，重点内容适当提高，使较尖的学生能 取得优秀成绩，对于基础太差的学生，对他们的复习目标只 要求达到教学大纲的最基本的要求，强调熟记重要的概念、 定理、公式等基础知识，并能掌握基础题的基本解法。通过 努力，使全班学生的数学成绩均有所提高。 ( 二 ) 寓复习于平时教学过程中 : 为了完成初三两本书的教 学任务，又要减轻学生在集中复习时间的负担，我把复习内 容有计划地分散在平时学习中。从初三开始教学就有目的地 回顾总结。复习了与初三知识相关联的初一、初二年级的重 要数学知识，结合教材，因势利导进行复习。如在讲特殊的 三角函数值得计算时就出了一道这样的数学题，求 |1-3|+1-tan60+(tan30 的值，这时就复习了绝对值、 零次幂 第 1 页 等基础知识。平时在课堂复习、提问、小测验中有目的的检 查复习初一、初二等知识点。这样做能使初一、初二等已学 过的重要知识反复在学生头脑中出现，可以减少遗忘率。 ( 三 ) 编写切合学生实际的训练题 : 目前我校初三学生每人 手中均有 《一课一练》、《堂堂练》、《试题宝典》、《复习点要》等学习资料，这些资料中如《一课一练》和《复习点要》基 础知识偏少，较难的题目偏多，解题方法着重技巧性而不突出基本思路和方法，总的情况是要求偏高、偏深，脱离学生的实际，也不符合中考的学习要求。因此平时在备课中我注意重点备好学生的练习及复习训练题。布置作业做到了有布 置就一定有批改 , 提高了学生的作业质量 . 自编习题要求中 等偏下，多数题目是基本训练，重点题型反复训练，逐步提 高，达到了预期的教学效果。 ( 四 ) 注重课堂教学信息的及时反馈和矫正 : 由于初三 (4) 学生之间思维的差异及基础知识掌握的差异特别大，给课堂 教学带来了很大的难度，因此课堂教学必须从学生实际水平 出发，分层次、有针对性地进行复习指导，最终使不同层次 的学生通过复习学习达到不同水平。因此我在课堂教学中， 注重了解学生的思维过程，对于学生回答的问题要进一步追 问，对学生做的选择题和填空题的答案要进一步追问为什 么。课堂教学中对学生的练习及时给予积极的评价，提高学 生的内驱力，同时及时矫正学生中存在的问题，这样既加深 第 2 页 了对知识的理解，同时又使学生及时纠正错误，达到复习的 基本要求。 二、教学工作的失 : ( 一 ) 错误的估计了初三 (4) 班学生的学习情况，乐观的认为 学生的学习过程及作业过程是正常化的，结果导致走了一段 弯路。 ( 二 ) 在初三数学教学过程中，为了赶教学进度 , 因此课堂教 学中还是出现了讲的多、练的少的现象，结果导致课堂教学 的巩固率仅为 50%。 ( 三 ) 没有很好的把握教育管理与初三数学教学的关系。平时 在初三数学教学中花的时间较少，特别是后进生的辅导工作 没有真正落到实处。有时对存在问题讲道理多了，具体辅导 工作少了 . ( 四 ) 测验及模拟考试注重了对学生的得分情况 分析，对学生知识缺漏情况少了统计及分析，少了针对性的 评讲，更少了针对性的进行跟踪训练及检查。 ( 五 ) 在平时的 课堂教学中没有很好的运用多媒体教学手段，课堂教学的容 量总是很小，教学效果不大。 三、今后的教学思路 : ( 一 ) 进一步激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯 ( 二 ) 融洽师生情感，提供平等的学习机会，诚心实意的为学 生提供优质的服务。 ( 三 ) 健全学生完整的知识结构。一方面加强基础知识教学， 第 3 页 注重抓盲点 , ，另一方面重视解题模式的总结，注意突破难 点 , 这是数学学习的关键。 ( 四 ) 切实做好提优补差工作。对后进生格外关心，注意辅导 其学习方法，并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正 , 做好测 验及模拟考试中成绩不理想的学生知识缺漏情况的统计及 分析，进行针对性的评讲， 并进行针对性的跟踪训练和检查 . ( 五 ) 继续贯彻学校领导的工作决策，不断注重教育教学的理 论学习，使之教学质量有所提高。 ( 六 ) 进一步发扬教学工作中的优点，改正过去工作的不足，虚心学习，不断提高运用多媒体辅助教学的能力，扩大课堂教学容量。 初三数学教学反思案例仅供大家参考，希望大家的教学工作越来越好 ! 九年级数学教学论文 九年级数学教学反思 九 年