道德与法治八年级上册《勇担社会责任第六课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责》39.docx

八年级《道德与法制》上第三单元第六课《责任与角色同在》教学目标： 知识目标：知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有 不同的责任；知道要对自己负责。 水平目标： 能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的 责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自己的责任的明确理解， 增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。 教学重点： 责任的含义、角色与责任。 教学难点： 明确每个人都应该承担社会责任。 堂气氛。 一个 15 岁的少年在楼前的空地上踢球时，不小心把一家商店的 玻璃撞破了。店主说： “这块玻璃是特制的，你得赔。 ”孩子没办法， 回家找爸爸。爸爸问： “玻璃是你弄碎的吗？”孩子说： “是。”爸爸 说：“那么你理应赔偿。 ”孩子沮丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我 替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。 ” 问题： (1)这个少年应该赔钱给店主吗？ (2)爸爸应该为孩子支付赔款吗？ (3)你赞成爸爸的决定吗？为什么？ 学生思考后独立回答，教师小结：我们要学会对自己的行为负责， 自觉树立责任意识，随着年龄的增长，生活范围的扩大，自己需要承 担的责任更多了。 二 合作探究 ， 生成水平 探究一 我的角色 我的责任 活动三 ：分小组在道德范围和法律范围内选择一个 ，探讨在这 个领域中应该做的和不应该做的事情 ，填在表格中。 应该做的事情 不应该做的事情 家 庭 学 校 社 会 小结：责任是一个人分内应该做的事情。 活动四： 责任的来源 下面这些责任来自哪里？ (1)公务员忠于职守 ，勤勉尽责。这个责任来自 _______________________________________________________ (2)公安民警春节期间坚守岗位。这个责任来自 _______________________________________________________ (3)医生的主要责任是治病救人。这个责任来自 _______________________________________________________ (4)学生的责任是努力学习 ，完成学习任务。这个责任来自 _______________________________________________________ 小 ： 任来自 他人的承 、 的要求、道德 范、法律 定等。 活 五： 角色不同 ， 任不同 学生 下列探究与分享“救灾”的事例 ，探 下列 ： 一 突如其来的地震 ，使整个城市 成一片 墟。 余震 未 束 ，救援工作已 迅速展开： 消防 在 火 ， 士在 找被困在 墟中的人，医生在 搭建的 篷里做手 ，民政部 急运来救援物 ，并在社会上 募捐活 ?? 在救灾 程中 ，哪些人承担 任？他 分 承担了什么 任？ (2)社会上 有哪些人 救灾承担 任？ (3)你能 灾区人民做些什么？ 学生思考后独立回答， 教 小 ： 在社会生活的舞台上 ，每个人都扮演着不同的角色 ，承担着不同的 任。 随着 代 展和所 境的 化，我 会持 自己的角色 ， 角色行 。只有人人理解到自己扮演的角色、承担 尽的 任 ，才能构建各尽其能、各得其所而又和 相 的社会。 探究二 任你我他 活 六： 自己要 自己 教 述： 随着年 的增 ，我 承担的 任越来越多， 在在家洗碗、洗衣服、 地，在学校整理床 、 生区和教室 生、 认真学习、即时完成作业等，我们都能做得很出色。出门时，选择绿 色环保的出行方式，如骑自行车、搭公共汽车、走路等。在社会上积 极参加义务植树，保护环境等。如果这些责任由别人来替我们承担， 我们就会失去挖掘自己潜能的机会， 我们就不能早日锻炼出自己的各 种水平。 在当前生活中： (1)哪些责任是你独自承担的？ (2)哪些责任本该由你承担 ，却由其他人替你承担了？ (3)如果这些事情由别人来做，对你会有什么影响？ 学生思考后独立回答，教师小结：作为社会的一员 ，我们每个人首先要对自己负责。在我们成长的过程中 ，小到按时完成作业 ，为自己的一次约定守时 ，大到终身信守承诺、认真做事 ，都是对自己负责任的表现。只有对自己负责的人 ，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能资格、有水平、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 教师讲述： 随着年龄的增长，我们承担的责任越来越多，现在在家洗碗、洗衣服、扫地，在学校整理床铺、维护卫生区和教室卫生、认真学习、即时完成作业等，我们都能做得很出色。出门时，选择绿色环保的出行方式，如骑自行车、搭公共汽车、走路等。在社会上积极参加义务植树，保护环境等。如果这些责任由别人来替我们承担，我们就会失去