道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》教学设计53.docx

11、大家排好队（第一课时） 【活动目标】 知识与技能 1．知道校园里很多地方需要排队，排队有很多好处。 2．结合校园生活实际，知道必须遵守有序排队的规则，排队还有方法。 1．通过观察、 讨论，结合校园生活实际， 协助学生感受校园生活中排队的好处， 引导学生从内心认同排队的重要性和意义。 2．通过比较不排队与排队游戏，学习在校园生活中怎样排好队，感受排队的好 处 情感态度与价值观。 懂得在校园生活中，既要遵守有序排队的规则，又要懂得礼让。 养成学生遵守规则排队的习惯和懂得礼让的道德品质。【活动重点】 了解在学校内排队的好处，知道排队的方法。 【活动难点】 养成学生遵守规则排队的习惯和懂得礼让的道德品质。 【活动准备】 教学课件、三个颜色不同的呼啦圈、秒表、自觉排队日标志 【课前谈话】 聊聊你理解的图标？介绍一下。 【教学过程】 一、 理解标志，揭出课题 （出示排队日标志）猜猜这是什么标志？ 2．（听小资料介绍）你知道了什么？ 3．今天这节课，我们就来聊聊“大家排队”这个话题。 （板书课题） 【设计意图：通过猜猜“自觉排队日标志” ，激发学生学习的兴趣，导入新课。 】 二、看一看，说一说——明白排队的好处 来到你们的校园，看到校园里处处有排队，让我一下子喜欢上了咱们春城实验小学，让我们一起来看看。 ( 音乐声中播放排队的照片 ) 选择一个镜头，同桌讨论：这样排队有什么好处？镜头：排队接水、排队用餐、排队批作业、排队放学 根据学生回答小结：在校园里，大家排队好，能让我们的校园生活更加有序、 公平、安全。 （板书：好 有序 公平 安全） 反观校园生活，夸一夸自己，贴自觉排队日标志。 【设计意图：从学生的校园实际生活入手，引导学生说说排队的好处，从内心认同排队的必要性。】 三、 议一议，做一做——实践排队的方法 （一）看看视频，找出问题 过渡：你们太棒了！不过，老师班上的一群小朋友，有一回在玩“钻山洞”的游戏时，却没有做到排排队。看！ （视频） 你看到了什么？ （拥挤、插队、摔倒 ）（1）穿插介绍安全事故新闻（录音） 你想说什么？ （2）特别提醒：小朋友们，上下楼梯时，应该注意什么？（靠右行，不拥挤） 小结：因为录像里的小朋友没有排队，所以，拥挤无序、互相争抢，很不安全。 （二）学学方法，体验好处 请一组小朋友玩游戏，结合实际，指导排队的方法（相机板书）（1）排成列 （2）按顺序 （3）有间距 音乐声中玩“钻山洞”游戏。学生加油，教师计时。（1）采访玩游戏和旁观的小朋友，玩得怎么样？ （2）刚才钻山洞的速度为什么会这么迅速？ 小结：小朋友们，你们真棒！你们玩游戏时，学会了排队，不但安全有序，还节省了时间，也玩得更开心了！ 4、评“排队小标兵” 。 【设计意图：从“钻山洞”游戏入手，引导学生体会不排队的害处，并通过亲自体验，找出排队的三个方法，引导学生学会准确地排队。在遵守排队规则的情境中玩游戏，和不遵守排队规则的情境实行比较，在比较中，使学生真正意识到规则给大家的生活带来了秩序和文明，产生遵守规则的欲望。 】 四、 想一想，辨一辨——守规则和懂礼让 （一）遵守排队规则 播放动画：小猪佩奇滑滑梯 2．猪爷爷说理查德“比较小，能够不排队” ，兔小姐说“不能够改变排队的规 则”，你们赞同谁的观点？为什么？ 同桌讨论后交流。 小结：小朋友，在学校里，我们必须遵守有序排队的规则，不能因为我们小而不排队 。 （二）礼让紧急情况 出示绘本图，指导学生观察理解。 （1）穿紫色衣服的小朋友遇到什么难题了？ 2）他能够怎么做？ 3）假如你是他，怎么和前面的明明说呢？ 排在前面的明明让还是不让他呢？用手势告诉老师。让学生充分发表观点，说明理由。 小结：排队时，如果遇到紧急情况，我们提倡礼让，特殊情况特殊处理。相信小朋友们，都会做一个既守规则又有道德的“排队小标兵” 。 【设计意图：通过动画片段和课文绘本图片，创设插队场景和道德两难情境， 引导学生设身处地地思考和辨析，引导学生明白人人要遵守有序排队的规则。 同时知道，我们不能僵硬地执行规则，在他人遇到紧急情况时，要懂得礼让。 】 五、总结全课，布置作业 总结：通过这节课，我们知道了，在校园内，大家要（排好队） ，学会（按顺序）、（排成列 ）、（有间距）的排队方法 ，争做“排队小标兵” ，才能让校园生 活更（有序、安全、公平） 。 2．拍手说儿歌。 3．不但是校园，整个城市，整个社会都提倡有序排队。看！ （公益广告） 课后拓展作业： （1）走出校园，拍一拍 （2）留心生活，发现新型排队方法 5．下节课，我们聊聊在校园外哪些地方需要排队？怎样排好队？ 【设计意图：通过总结板书，回顾本节课的内容。作业的布置，引导学生从学校转向校外，既增强了课程内容与学生生活实际的密切联系，又延伸了课堂，为下节课做好铺垫，真正起