道德与法治八年级上册《勇担社会责任第六课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责》5.docx

《我对谁负责 谁对我负责》教学设计 一、教材分析 本框是八年级上册《道德与法治》第三单元第六课《责任与角色同在》的第一框，主要 教学内容是责任的含义、 来源、不同角色承担不同责任等。 我们当今社会需要负责任的公民， 同样学生的成长和人际交往也离不开责任。 责任感和负责任的态度是我们能否获得成功的条 件之一。所以，本课具有重要地位。 二、学情分析 当前的初中生对责任的理解模糊， 责任意识不强， 认为责任是成人、 职业人员的道德要 求，认为只有法律规定的才是责任。 同时， 有一部分学生对于他人的一些行为认为是理所理 应，缺乏对那些为社会负责的人的感激之情。 所以，通过本课的教学要激发学生对自己所承 担的责任的明确理解， 增强学生的责任感， 进而培养学生愿意为自己的行为负责， 对那些为 社会负责的人心存感激的意识，努力做一个负责任的公民。 三、教学目标 1、知识目标：知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责。 2、水平目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。 3、情感态度与价值观目标：激发学生对自己的责任的明确理解，增强学生的责任感；培养 学生愿意为自己的行为负责， 对那些为社会负责的人心存感激的意识， 努力做一个负责任的公民。 四、教学重难点 教学重点：责任的含义、角色与责任。 教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。 教法：讨论式教学、情境式教学、体验式教学 学法：合作学习、探究学习 六、教学过程 （一）导入新课 播放视频《责任的力量》 问：请你评价一下环卫工人杨高鉴是一个怎样的人？ 学生回答 师总结过渡：环卫工人杨高鉴是一位具有责任心的人， 他不怕苦不怕累， 承担着自己的责任，在工作岗位上发光发热，我们的社会正需要具有责任感的人。因为社会的和谐、民族振兴、 国家富强， 离不开你我他的责任与担当。 这节课我们共同走进第六课第一框， 一起学习相关责任的知识。 （二）讲授新课 环节一：理解责任 活动一：请你来判断 通过学生判断哪些是应该做， 哪些是不应该做的事情， 引导学生得出责任的含义： 责任是一个人分内应该做的事。 判断如下： 1.体贴父母 2.无偿献血 3.作业太多太难时，抄袭作业 4.协助有困难的同学 5.自觉遵守交通规则 6.嫌累，逃避打扫教室卫生 活动二：这些责任来自哪？ 通过课前视频让学生知道环卫工人的责任来自于职业要求， 进而判断课件上展示的其他责任 的来源，落实责任的来源这个知识点。 判断如下： 清洁工在酷暑、严寒还在任劳任怨地打扫着城市卫生。这个责任来自职业要求。 顾客遵守商场秩序，排队付款。这个责任来自道德规范。 作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。这个责任来自法律规定、道德规范。 答应朋友的事一定要尽力做到。这个责任来自道德规范、对他人的承诺。 环节二：体会责任 活动三：请你来畅谈 在现实生活中， 我们每个人都扮演着不同的角色， 当别人问起你是谁时， 你应该怎么回答 “我 是谁？”接下来，我们针对这个问题来畅谈一下。 学生小组讨论： （ 1）我现在的角色及责任（ 2）未来的角色及责任 师小结：（1 ）每一种角色都意味着承担相对应的责任，角色不同，责任不同。 （2）针对于未来角色的小结及过渡：随着时间的发展，我们持续成长，我们会持续变换自 己的角色，调节角色行为承担不同的责任。 过渡： 我们刚才对我们未来的角色实行了设想， 那我们现在应该从哪方面去做， 才能实现未 来的理想呢？立足于现在，我们先来看看小阳他的做法。 学生回答 师：我们每个人首先要对自己负责，从身边的点滴小事做起，才能使自己的潜能激发出来，才能成就自己的理想，才有资格、有水平、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。让我们一起仰望星空，脚踏实地，为自己负责。 一起来齐读陶行知的话： “滴自己的汗， 吃自己的饭， 自己的事情自己干， 靠人靠天靠祖宗，不算真好汉！ ” 活动四：请你来分析 团结互助优秀的班级建设需要大家共同的努力， 你知道， 在一个班级的正常运转中， 需要有哪些人，他们分别承担了什么责任？ 学生回答。 师：我们优秀的班级离不开每个人的付出，同样， 只有人人理解到自己扮演的角色、承担应 尽责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 另外，我们能安心的在教室里 学习，也离不开他人为我们默默地付出着。很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任， 请围绕下图说一说都有哪些人在直接或间接影响着你的生活？他们都承担着什么责任？ 学生讨论回答 师：我们享受的美好生活，无不受惠于他人对我们所负的责任。没有父母的辛勤养育， 我们 就不能健康成长。 没有老师们教书育人， 我们就不能获得丰富的知识。 没有环卫工人辛苦打扫，就没有我们的干净环境。 没有农民辛苦