七年级语文：《斜塔上的实验》教案5.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《斜塔上的实验》教案5 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《斜塔上的实验》　　教学目标：　　1．学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。　　2．了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。　　教学重点、难点　　1、学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。　　2、学习文章巧妙的构思。　　3、记叙和描写相结合　　教学时数：2课时　　教学设计： 二课时： 课型：新授 方法：点拨交流式、实验法、比较阅读法　　第一课时　　教学重点、难点：　　1、初步学习科学家善于探索的精神。　　2、学习文章巧妙的构思。　　3、记叙和描写相结合　　教学过程：　　一、导入新课：　　生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。　　二、研读课文　　1、学生轮读课文，并思考：　　（1）、标好段落序号，划出疑难点。　　（2）、文章主要写了几件事？　　明确：　　（一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。　　（二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。　　（三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。　　2、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。　　明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；——自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明——几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。　　3、齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？　　讨论明确：仅仅是一种猜想，有待证明。　　伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验证了自己的猜想， 发现了自然的节奏原则。　　通过此事，你受到什么启发？小组交流；明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。　　4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读8——12段，让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。　　明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。　　5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他来到比萨斜塔做实验。　　速读思考：当时有什么困难？伽利略和众人又是怎么表现的？讨论明确。　　6、小结。　　内容：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。　　7、作者是采用先写趣事， 再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好，为什么？　　讨论明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。　　三、作业　　1、学习了文章，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。　　2、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。　　3、搜集有关其他