七年级语文：祝福.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 祝福 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课 题　　祝 福　　学习目标　　1、引导学生探究、理解《》的主题。　　2、通过分析人物体会其性格的复杂多样性。　　学习重点　　小说的主题（包括小说标题的含义、小说的环境与人物命运的必然联系等）　　学习难点　　祥林嫂性格的探究、造成悲剧的原因　　教 具　　多媒体课件　　预习指导　　（1）应注意的正确读音　　暂寓 享用 悚然 照例 胆怯 即刻 谬种 负疚 形骸　　两颊 窥探 荸荠 讪讪 窈陷 洞穴 歆享 牲醴 朱拓 监生　　蹙缩 剥豆 炮烙 陈抟 间或 捺上 不更事　　（2）应掌握的词语　　书上的：　　朱拓 形骸 讪讪 窈陷 歆享 牲醴 不更事 间或一轮 沸反盈天　　补充的：　　暂寓 本家 鄙薄 大抵 聘礼　　（3）要注意的字型　　寒暄（喧） 烟霭（蔼） 走投无路（头） 形骸（骇） 惴惴（揣湍）　　（4）要知道的常识　　康有为 四书 送灶 国子监（监生）　　（5）具体语境中理解词义　　投机：谈话总是不投机。（见解相同）　　他是一个投机取巧的人。（利用时机谋取私利）　　踌躇：我在极短的踌躇中，想…… （犹豫）　　什么踌躇，什么计划，都挡不住三句问。（犹豫的事）　　看他踌躇满志的样子。（得意的样子）　　俨然：四叔俨然的 陪着。（形容庄重、严肃）　　村庄里屋舍俨然。（整齐的样子）　　这孩子说起话来，俨然是个大人。（好像）　　但是：她但是呜咽，说不出话来。（只是）　　本来他说要来的，但是没来。（表转折的连词）　　作家作品　　1、回忆鲁迅及其作品　　2、关于《呐喊》和《彷徨》（这两部小说集的大概内容及作者的思想）　　课文题解　　交代时代背景　　把握要点：适应新文化运动的需要，抨击、揭露封建文化思想，推进民主新文化的进程。　　情节结构　　序幕 —— 写景象　　结局 —— 祥林嫂寂然死去　　开端 —— 祥林嫂初到鲁镇　　发展 —— 祥林嫂初卖改嫁　　高潮 —— 祥林嫂再到鲁镇　　尾声 —— 再写景象　　祥林嫂的悲剧人生　　开端——丈夫死后逃出婆家，第一次到鲁镇四老爷家做佣工　　发展——被婆家抓回买给山里的贺老六做老婆　　高潮——夫死子亡，第二次到鲁镇四老爷家做佣工　　结局——沦为乞丐，在鲁镇人们时寂然死去。　　人物形象　　1、小说三次写到“”，在鲁镇人们时，祥林嫂都在做什么？　　第一次“：（彻夜干活 “一人担当” 能干 受称赞）　　第二次“：（只能烧火 “不得沾手”）　　第三次“：（满怀恐惧，寂然死去）　　分析要点：　　生活悲惨 命运不公　　2、小说三次写到祥林嫂的分析外貌，都有什么变化？　　初到鲁镇时的外貌：（死了丈夫，悲哀，但年轻，精神还好）　　再到鲁镇时的外貌：（夫死子亡，十分悲哀，精神不济，）　　临死前的外貌变化：（被赶出门，成为乞丐，精神已彻底麻木）　　分析要点：　　精神打击一次比一次大 每况愈下　　3、讨论：　　祥林嫂是否有过幸福和满足 ？　　祥林嫂是否有过反抗和抗争？　　婆家凭什么将她抓回？　　为什么要捐门槛？　　对她精神打击最大的事情有哪些？　　为什么要捐门槛？　　对她精神打击最大的事情有哪些？　　有人说，祥林嫂之死，鲁四叔是首恶，柳妈等是帮凶，你怎样看？　　造成祥林嫂悲剧的根源是什么？　　4、概括人物形象　　祥林嫂：　　勤劳、善良、能干的劳动妇女，但咱封建思想、封建礼教的摧残下一步步走向死亡。　　四老爷：　　封建思想、封建礼教的捍卫者。　　“我 ”：　　思想进步、有同情心，但软弱的小知识分子。　　小说环境　　（一）对祥林嫂的不幸，她周围的人持什么态度？　　（二） 祥林嫂被逼着一步步走向