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初三物理学习方法：重视物理过程 会看。 例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。你睁大了眼睛，像看电影一样，就怕漏掉哪个环节。做好实验，老师问观察到什么现象？集体回答“水喷出来了”。其实，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷 得越远”。两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。 物理是以观察和实验为基础的一门学科，初中物理的实验更 多，但实验不是看热闹的。 会想。 上述例子中两个现象说明什么问题？回顾前面的知识，木块压在海面上，海绵凹陷，即产生形变，说明木块对海绵有压强。类比一下，水喷出来，说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。那么如果倒入其他液体会产生什么现象呢？“心中存疑，小疑则小进，大疑则大进”，惟有动脑思考，才能实现思维升华。 会探。 上述是《研究液体压强规律》的引入课，若要深入研究，还需要分组探究。动手准备充足的实验器材，设计实验必须注意控制变量，编制数据表格要分清有几行几列，需填写什么内容，小组成员分工明确，沟通协作，这都是很重要的实验技能。 第 1 页 会说。 “说”即“归纳”，根据测量数据，横纵对比，归纳实验结 论。哪些数据可以进行数量上的对比，得出初步结论？如何 对数据运算处理，得到进一步结论？归纳初步结论时，语言 叙述要精炼，也要注意控制变量，还要注意结论的完整性。 归纳进一步结论时，要明白进行加（求和） 、减（求差）、乘 （乘积）、除（比值）运算，是为了得到新的物理概念，与 普通的数学运算是有本质区别的。 囫囵吞枣的学物理，没有过程，就像盖楼房没有地基，是不 牢固的。只会背概念，不会用概念，时间久了，那些物理名 词、公式、原理，就成了“天书”， 不理解，不是“真经”。 第 2 页