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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《爷爷和小树》教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材简析: 这是一篇简短的记叙文,以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:我家门口有一棵小树。冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文语言浅显,用词也不是很深奥,明白如话的叙述,非常适宜孩子朗读。学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。 学情分析: 学生在一个单元的识字教学后,初步掌握了最基本的识字方法,了解象形、形声的构字法,所以课后的生字,好多可以用这两种方法来识记,如“伞”,“冷”,“暖”,“热”等字。并且经过一单元的课文教学,学生初步建立了句子概念,基本能在朗读课文时,做到词语连读,并读出句与句之间的停顿。但是对一篇课文的学习,学生还没有找到一种学习方法,离开老师的指导,不能进行深入的理解。因此,教给读懂一篇课文的方法,是阅读教学不管哪个阶段都应培养的任务,对这一篇课文的学习,我的设计意图是,在识字学词的重点之上,还有一个意识,应在课堂上体现以学生自己学习为主,以逐步培养自读自悟的阅读能力。我觉得在学语文的起始阶段,以上两者都很重要。 教学目标: 知识与能力目标: 1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字,会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画“ ”和5个偏旁“刂、纟、冫、人、灬” 2、能通过观察两幅画,辅助理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。 情感态度价值观:了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。 教学重点:学习生字、词语。 教学难点:理解“暖和的衣裳、绿色的小伞”,同时了解人和植物的关系。 教学准备:小黑板、识字卡片 教学流程: 导入:小朋友,喜欢听故事吗?今天老师给大家带来一个故事,齐读题目《爷爷和小树》,纠正爷爷的正确发音:要读轻声。再齐读。一位老爷爷、一棵小树,它们之间会发生什么故事呢? 一、检查预习: 课前老师让同学们预习了课文,现在老师这里有些字宝宝等着要跟你见面呢!(出示小黑板)看谁拼读得又快又正确。 1、生字 (1)个人拼读。找出三拼音节、整体认读音节。巩固拼音发音。 (2)开火车读生字组词,借机用词说一句话。如谁能用“一棵”说一句话。同时注意纠正“暖和”的“和”的发音。 (3)交流识字方法:看来你已经悄悄地和字宝宝成了好朋友,你熟悉哪一个字,起来向大家说说(追问怎么认识的?) 爷:和爸字都是父子头 棵:和课换一换偏旁就可以了 暖:与日头有关 暖和冷是一对反义词 伞:他的样子像把伞……这是个象形字。大家有这么多好的方法,希望同学们能互相学习,去认得更多的字。 2、课文读得怎么样?想读给大家听吗?(举手)端好书。交待3个人的读,每人读一段。提出要求,读的时候:希望听见你响亮的声音。 听的时候:其余同学瞪大眼睛盯好了,比比谁听得认真,看得仔细。 及时纠正,暖和、衣裳(轻声)、多音字——爷爷和小树 3、读了课文之后,说说课文讲了谁?什么事?生自由交流。 二、精读课文 a、爷爷第2自然段 1、读一读,边读边想。 什么时候,爷爷干什么?(暖和的衣裳指什么?看图)为什么? (冷、小树会怎么说?)结果怎样?不冷。 小树现在又会怎么想?说什么?(高兴的心情) 2、指导朗读。暖和的衣裳指导读“暖和”“衣裳”轻声的感觉。“不冷了”(开心高兴)。 3、刚才我们读一读,想一想、说一说,再读一读的方法学习了,一起学习了爷爷这一部分。 4、暖和的 (扩词)让人舒服。 过渡:爷爷给小树,小树怎么做的? b、看第三自然段,用学习爷爷的方法来学习这部分。 边读边
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