一年级语文：14 荷叶圆圆(a、b案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 14 荷叶圆圆(A、B案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　14 荷叶圆圆（a、b案）　　教学目标　　1．结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。　　2．正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。　　3．感受大自然的美好，陶冶情操。　　教学重点　　理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。　　课时安排　　2课时　　课前准备　　1．准备荷花塘的资料片　　2．让学生查阅资料，了解荷花塘情况。　　3．观察身边的景色。　　教学过程　　教学案例(一)　　新邱区西部小学　徐轶辉　　第一课时　　一、课题导入，激发兴趣　　1．先后出示“荷叶”、“圆圆”，引导学生理解课题。　　2．让学生说说荷叶生长的季节、地方。　　3．补充资料，播放图片。　　4．学生说说自己的感受。　　二、感知课文　　1．师范读课文，生边听边想象。　　2．让学生在众多的动物卡片中，找出文中的小伙伴，并板书。　　3．生自读课文，读后评一评自己读得怎么样。　　4．小伙伴们都在干什么?(引导学生用文中的一句话说说)　　三、学习生字　　1．圈出文中的生字和生词。　　2．用自己喜欢的方法识记生字　　3．汇报学习情况。　　4．读生字卡片。　　5．读含有生词的句子。(有课文中的句子，也有课外的句子)　　四、兴趣表演，理解课文　　1．让学生分小队选择自己喜欢的角色自读自演。　　2．各队自愿表演，说说自己队把荷叶姑娘当成什么，谈感受其它小队评一评。　　3．扩展练习，让学生说一说自己把荷叶当成什么。　　五、巩固字词　　1．读文中4个句子。(例如：小水珠躺在荷叶上。……)　　2．读有生字的练习短文。　　第二课时　　一、谜语导入　　1．出示谜语　　2．学生猜谜，师板书课题。　　二、复习巩固生字　　1．读生字卡片。　　2．做“找朋友”游戏。　　三、整体感知，理解课文　　1．指名朗读课文　　2．让学生说一说听到什么，看到什么(师边听边板书)　　3．学生自由朗读课文　　4．展开讨论：在读中你知道了什么(师完成板书)　　四、兴趣朗读、体会情感　　1．让学生选最喜欢的一个小伙伴，说说为什么?读给大家听。　　2．把描写最喜欢的小伙伴的句子，加入适当动作读一读，演一演。　　3．引导学生体会荷叶带给四位好朋友的快乐。　　五、学习书写生字　　1．认读生字。　　2．说一说识字方法。　　3．师范写生字。　　4．指导学生练习书写。　　5．选择展示、集体交流。　　六、想想说说，课外延伸　　1．说说荷叶是同学们的什么?用“是”说句子。　　2．展示图画作业。　　3．欣赏荷叶的美丽画面，朗读优美词句。　　板书设计　　14　荷叶圆圆　　小水珠　　摇篮　　躺　　小蜻蜓　　停机坪　　立　　小青蛙　　歌台　　蹲　　小鱼儿　　凉伞　　游　　教学案例(二)　　新邱区站前小学　戴颖　　第一课时　　一、激发兴趣，导入新课　　简笔画画出荷叶，激趣导入新课。(板书课题：荷叶圆圆)。出示“荷”字卡片，想出好办法记住它。　　二、初读课文，了解内容　　1．引导学生利用拼音读课文，认生字(可采用划一划，圈一圈的方法)。　　2．选择自己喜欢的方式练习读。(如：动作加表情读，老师同学读，同桌、前后桌读，分工合作读等方式。)　　三、角色朗读，体会自然美　　1．师生对话：(小动物们和小雨点是怎样说的，怎样做的，如何赞美荷叶)。　　2．体会重点句子，为角色朗读做好铺垫。　　(例如：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，想一想，小水珠躺在荷叶上就像躺在摇蓝里，多舒服呀!)　　3．分角色读课文。(指名读)　　评出“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜒”、“最佳小青蛙