小学语文_彩虹教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

·PAGE 3· PAGE 课 题 11.彩虹 课 时 2 教学目标 1. 认识“虹”、“座”、“提”等12个生字。 2. 能正确、流利的朗读课文，注意读好长句子。 3. 了解课文内容，感受童心童趣。 教学重点 正确认识生字，能正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点 读懂课文，感受童心童趣。 教学准备 多媒体课件 课前准备专注力 复 备 1.师候课，到教室，开课件 2.生端坐，备学具，待上课 3.呼班级励志语 4.师生问好 课堂教学过程 一、谜语引题，揭示课题。 1. 谜语引题：出示谜面：“天边架起一座桥，五颜六色真奇妙，雨后才会跑出来（打一自然现象）”看谁猜得又快又准。（彩虹） 2. 同学们见过彩虹吗？，是在哪里见到的？彩虹的形状像什么？有哪些颜色？ （学生交流）今天，我们就来学习一篇新课文。 3.出示课题：11.彩虹 学生齐读课题，认识“虹”字。 【以谜语的形式导入，能有效激发学生的学习兴趣，调动了孩子们的学习热情，利于后面学习的展开。】 初读课文，整体感知。 　 1. 提出自学要求： （1） 自由读课文，借助拼音，把字音读准确，把句子读通顺。 （2） 给自然段标上序号。 2.检查自学情况： （1） 出示带拼音生字、去拼音生字、生词课件。 学生自由读，指名领读，齐读，开火车读。 （2） 学生交流识字的方法，从音、形、义三角度掌握汉字。 （3） 巩固生字、生词（出示课件：检查认读情况，齐读）。 （4） 做识字游戏。 【多种形式的识字训练可以很好地调动学生识字的积极性，使原本枯燥乏味的识字教学变得生动有趣。】 三、学习课文，朗读感悟。 1. （出示）雨停了，天上有一座美丽的桥。这是一座（ ）桥。（出示彩虹桥图片） 2..看图一，你看到了什么？ 3.出示课件，提出问题。 （1）“我”看到美丽的彩虹桥，心里是怎么想的？ （2）“我”想把雨下在哪里？为什么？ 4.学习第二节 （1）指名读第二节，读通顺，读流利。 （2）指导朗读，生读，评价。指导读好长句子。 （3）“我”到彩虹桥上去干什么，为什么要这样做？ 结合句子，理解“我为什么提着水壶走到桥上？”“我把雨洒在哪里？”“我为什么要这样做？”从而理解我的童心。 （4）结合对句子的理解，齐读第二节。 5.学习第三、四节。 （1）“我”拿着镜子走到桥上去干什么？“我”为什么要这样做？ （2）“我”把门前树上的秋千挂在彩虹桥上做什么？为什么？ （3）学习词语“荡来荡去”“飘来飘去” 练习说几个类似的词语。 （4）练习读好长句子，出示 a：天上不是多了一个月亮吗？ b：我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去吗？ 理解两句话的意思，读出反问的语气。 （6）指导有感情的朗读第三、第四节 你能用朗读来感受、体会“我”的童心童趣吗？ 【恰当地使用多媒体课件创设情境，使学生身临其境】 调控优化专注力 师生同做手指小游戏: 两个好朋友，出来走一走，见面点点头，再来握握手。 课堂教学过程 四．课堂达标训练题 1.读一读，连一连。 圆圆的 桥 美丽的 花裙子 漂亮的 镜子 2.填量词： 一（ ）桥 一（ ）水壶 一（ ）镜子 一（ ）梳子 一（ ）月亮 一（ ）彩云 五．作业 1词语积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，并做一做这样的动作。 2.想象小姑娘在彩虹桥上都干了什么？她是怎么想的？试着写下来。 下课 学生收拾学具，师生问好下课。 板 书 设 计 11. 彩 虹 帮爸爸浇地 照着妈妈梳头 荡秋千 教 学 反 思 《彩虹》效果分析 新的课堂教学评价标准应首先关注学生的学习，体现新课程的核心理念——为了每一个学生的发展；强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展建立联系；倡导主动、合作、探究的学习方式；使学生学会学习，形成正确的价值观；培养创新精神与实践能力。 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。 1、? 课堂参与情况：本节课坚持以人为本, 充分发挥评价的导向和激励功能，注重评价方式多元化和科学化，充分发挥评价的导向和激励功能，注重评价方式多元化和科学化，使学生增强自尊，树立信心，掌握更多的发展本领。大部分学生能自主学习、积极举手回答问题，学生全员参与、全程参与学习。 2、? 阅读方面：在课堂教学的过程中给予即时，即地的评价，发现学生的成绩、长处及时给予肯定，老师用激励的眼神、喜爱学生的动作，激励性的语言进行评价，学生朗读、默读、精读、略读、浏览的能力较好。在讲读课