幼儿园中班：我们的“动物园”.docx

幼儿园教案 文讯教育教学设计 幼儿园新课程标准教材 教 学 设 计 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班综合教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 我们的“动物园” 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计思路：　　一．文学作品的赏析　　在主题“不一样的我”中，孩子们通过故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。　　《我家是动物园》这个故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。　　“家”怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。而读完作品后，从作品中，他们感受到了人与人，人与动物之间的关系，并认识到各种不同生命和谐相处是一个美好并值得努力的理想。　　二．结合生活，合理联想　　孩子有自己的朋友，他们会为一件小事而吵架，会为朋友的一句话而委屈，会一起玩得很高兴，会和朋友说悄悄话……。　　迁移作品经验，让孩子把朋友和动物形象展开联想，创设情境，把班级比作动物园，把熟悉的小朋友比作可爱的小动物，这对他们来说是一种需要的满足。　　本次活动，需要引导孩子从朋友的外表，习惯，喜好等方面对朋友有一个综合形象的联想。与此同时，挖掘不同状态下朋友的不同特点，如：吵架的时候，一起玩的时候，哭的时候，笑的时候，分别象什么。这些经验都应该是孩子在这一年来，与朋友的相处中累积的感性经验和理性思考。　　能体会朋友间的“幽默”形象的比喻，亮出自己观点，去欣赏、接纳别人的优点，理解、宽容别人的缺点，同时去帮助、支持他人有合作的意识。　　三．班级的背景特点及价值追求　　孩子们很快就要离开幼儿园，进入小学阶段的学习。孩子们非常珍视友谊：赠送礼物、保存着朋友的小名片……能让孩子在毕业的时候，感受到我们这个动物班级的欢乐，感受到每个小动物的可爱，从小在他们内心播洒友谊的种子，珍藏最初的友谊。将来无论走到哪里，在心中总会有“小动物”朋友陪伴着他。　　活动目标：引导孩子观察、思索自己和朋友在外表和性格上的特点。　　愿意大胆讲述，介绍自己的朋友。　　活动准备：　　1、情感准备：离园前的准备　　2、经验准备：故事《我家是动物园》。　　3、材料和环境的创设：音乐、动物形象、场景：动物园大门　　活动过程：　　一． 作品经验迁移　　1．“我家是个动物园”　　“我家是个动物园”，你觉得我家里谁很有趣，很滑稽？　　还记得祥太的爸爸象谁吗？（奶奶、爷爷……）　　如果把我们班级也变成动物园的话会怎么样呢？　　（引导孩子回忆作品的内容，激发孩子对作品的兴趣）　　2．“我班是个动物园”　　这是大一班的“动物园”，谁想来做里面的小动物啊？　　你象什么小动物呢？你觉得你哪里很象？　　（引导孩子说说自己和同伴，能结合性格特征，把“动物”和“人”进行合理联想）。　　3．找朋友讨论　　想一想，你的朋友是谁，他象什么动物，他哪些地方象呢？　　（引导孩子讨论，并做图片记录）。　　4．介绍自己的朋友　　我们的班级真的成了可爱的动物园了，谁愿意来介绍一下你的朋友？　　二． 说说老师，分析三位老师象什么？为什么？　　可别忘了我们班还有三个大动物朋友呢！　　（引导孩子结合老师的特点，说说老师象什么动物）　　三． 老师眼中的所有孩子的动物形象　　你们在老师眼睛里就象可爱又淘气的小动物。当你走进教室对着老师微笑地点点头说“老师早”的时候，就象一只有礼貌的小熊。当你在海洋球里翻跟头，滑滑梯的时候，就象一只顽皮猴。 当你伸长着脖子，好奇得问老师问题的时候，就象一只长颈鹿。当你上课插嘴的时候，象只小八哥，可是，当你在台上，神气地表演节目的时候，就象森林之王，小狮子。　　我会永远记得你们这群小动物的，你们会记得我这只xx吗？　　四． 我们在一起　　引导孩子在游戏中寻找自己的朋友，并摆一个动物造型。　　五． 延伸活动：　　我们快要毕业了，马上要离开我们的动物班级、动物朋友了，你想我们的时候该怎么办呢？　　故事：　　我家是动物园