最新统编部编版人教小学三年级语文下册《花钟》导学案.docVIP

13《花钟》导学案 课题 花钟 课型 新授课 教学目标 1.会认“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。 2.朗读课文。背诵第1自然段。? ? 3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。4.激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 教学重点 1.朗读课文，了解不同的花在不同时间开放时的状态及原因。? 2.学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)? 2.通过网络搜集各种花开放时间的资料。(师生)? 3.预习课文，试着读正确。制作生字卡片。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谈话导入，设疑激趣(用时：3分钟)) 1.和学生聊一聊有关花的话题。?? 2.出示课件，引出题目“花钟”。??? 1.说一说自己喜欢什么花，这种花是什么样的，在什么 时间开放。? 2.互相质疑，“花钟”是什么？花和时间有什么关系？ 鼓励学生结合自 己搜集的资料来交流。 二、初读课文，学习字词(用时：15分钟) 1.范读课文，提示注意生字的读音。? 2.指导学习会认字。? 课件出示生字，要求学生小组内自己试着认识字音、字形，通过组词的形式了解字义。? 3.引导学生自由读课文。?4.组织学生识记生字和新词。???????????? 5.引导学生再读课文。 1.听教师读课文，注意听自 己读得不通顺的地方教师是 怎样读的。? 2.借助拼音认读生字。先在小组内认读，再开火车读生字，给生字组词。? 3.用自己喜欢的方式读课 文，读准生字的读音。? 4.交流识字情况。? (1)小组讨论，分享识字方 法。? 强调字音：“燥、组”是平 舌音；“适”是翘舌音。? 形声字识字：芬?芳? 换偏旁识字：燥?灼? 加一加识字：辶＋舌＝适? 牙＋隹＝雅? 口＋勿＝吻纟＋且＝组 幺＋小＝系? (2)开火车读新词，利用工具书了解新词的意思。? 5.大声朗读课文，把课文读正确、读流利。 1.教学中可以运用多种方式巩固识字。比如 “我说你找”，一个同 学说出课文中含生字的词语，另一个同学在 文中找出来。“我指你 认”，一个同学指生 字，另一个同学快速读 出来，再说出课文中的 词语或用字组词。2.教师要走到学生中间去，关注小组合作的学习情况，并让学生将 自己识记生字的好方法介绍给其他同学。 三、整体感知，了解大意(用时：12分钟) 1.指导学生分段朗读课文。 2.指导学生自由读文，思考：每段中的哪些语句揭示了本段的主要意思？? 3.引导学生根据段意归纳整篇课文的内容。? 1.先标出自然段的序号，再分段朗读课文。 2.自由读文，然后小组讨论，画出能概括每个自然段的主要意思的语句。? 3.(1)分组汇报交流的情况。? 第1自然段：不同的花开放的时间是不同的。? 第2自然段：揭示植物开花时间不同的原因。? 第3自然段：写一位植物学家曾有意修建“花钟”，其做法很有趣。? (2)交流本文主要写了什么内容。?? 1.在交流每个自然段的主要意思时，教师要引导学生先自己在文中画一画相关语句，然后概括。? ??? 2.引导学生把每个自然段的主要内容连起来，概括课文的主要内容，并引导学生掌握概括课文主要内容的方法。 四、夯实基础，指导书写(用时：8分钟) 1.播放生字动漫，引导学生观察结构、笔顺、关键笔画的书写。? 2.指导学生书写。? ? ???3.出示有代表性的书写做评议对象。 1.观察字的结构、位置。?2.练习书写。? 注意“斗”“内”在田字格中的比例要协调，写居中位置时要把笔画写得开一些；“强”在书写时左窄右宽；“修”不要丢掉中间的竖；“醒”字中“酉”的第六笔横不要丢掉；“建”的偏旁要与走之区别开；“芬”的草字头的横不宜太长，“分”的撇、捺要写得舒展些；“寿”字外部三横间距均匀，长短不等，中间的横最短，撇起笔在竖中线上，宜长，“寸”的竖钩起笔在横中线上。? 3.书写展示，互相评议。 教学中引导学生分析生字的结构、发现规律，把字写正确、写端正。笔画多的字，如“醒、寿、修、建”等，应先观察好笔画间的距离，避免笔画拥挤在一起，遇到撇和捺相对要写得舒展些。 五、布置作业，巩固识字(用时：2分钟) 1.朗读课文。? 2.书写生字。 1.把课文读给家长听。? 2.认真书写生字。? ? 家长要给出评价，以巩固识字效果。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、练写词语，巩固反馈(用时：5分钟) 1.用词语卡片检测认读情况。?? 2.引导学生回顾课文内容，说说课文主要写了什么。? ?? 1.读词语卡片，如“芬芳、苏醒、适宜、修建”等。有能力的同学还可以用喜欢的词语说一句话。