改革计算机硬件课程教学内容构建科学的系列课程标准体系.docVIP

改革计算机硬件课程教学内容，构建科学系列课程体系 洪霞 李云 张炜 摘 要：计算机硬件课程在内容上有较强继承性和相关性，不一样专业方向对同一课程要求又有不一样要求和侧重。为了搞好计算机硬件系列课程建设，从基础课程教学指导性文件、具体教学内容、教材建设、课程考评和实践性步骤等各个方面对计算机硬件课程建设进行较为全方面叙述，构建了合理且符合实际系列课程体系。 关键词：计算机硬件课程；课程体系；实践性步骤 计算机硬件系列课程，如“计算机组成原理”、“微机原理及应用”、“单片机原理及应用”、“计算机系统结构”等是计算机应用专业必不可少主干课程及其它学科专业关键专业课程。“计算机组成原理”是一门计算机专业关键专业基础课程，关键讲述计算机硬件具体实现原理和方法，使学生不仅能知道计算机是怎样组成，而且知道计算机是怎样工作，在计算机专业教学过程中起着承上启下作用。“微机原理及应用”、“单片机原理及应用”等课程是针对具体微型计算机对象，讲解微型计算机系统基础工作原理和使用方法，为学生把计算机应用到实际生产控制过程，奠定扎实理论基础和必备应用技能。“计算机系统结构”关键研究计算机软件、硬件功效分配，合理地组织系统工作步骤，使学生能以全局眼光，从计算机系统层次结构角度，在软、硬两个方面全方面地了解和掌握计算机技术。 因为计算机硬件课程在内容上有较强继承性和相关性，不一样专业方向对同一课程要求又有不一样要求和侧重，所以要求从基础课程教学指导性文件、具体教学内容、教材建设、课程考评和实践等方面进行合理设计，构建科学系列课程体系。 一、建立科学完整教学指导文件体系 (一)修订教学纲领 教学纲领是课程教学指导性文件。本着“指导教学实践、明确教学目标、计划教学秩序、完善教材内容”宗旨，使新制订纲领含有更鲜明专业特色。 计算机硬件系列课程，既包含到计算机系计算机科学、计算机教育和信息管理3个专业，又包含到电子系、电气系等各不一样系别和专业方向。因为各专业人才培养目标和对相关课程要求不尽相同，这就要求新纲领制订要有专业特色。纲领编写人员要认真查阅各专业教学计划，充足了解先修及后续课程情况，明确本课程教学指导思想，努力争取做到充足利用有限课时，使学生理论联络实际，扎实地掌握所学知识。对计算机科学和技术专业来说，关键考虑该系列课程怎样进行分工细化，因为该系列课程全部含有较强继承性和相关性。对于不一样专业方向同门课程，要尽可能使其教学纲领统一，并保持不一样专业特色。比如：“计算机组成原理”是计算机系计算机科学和计算机科学(师范)两个专业方向必修课程，采取统一教学纲领，而学院统考“微型计算机原理及应用”课程在统一课时、统一考试前提下，分计算机专业和非计算机专业，制订了两套不一样教学纲领。 (二)制订课程教学规范 课程教学规范是规范“教”和“学”全过程指导性文件。制订很好课程教学规范，能够促进老师正确处理科研和教学关系，严格要求本身教学行为，充足发挥老师教学过程中主导作用，使老师能认真钻研教材，立即更新教案，遵守教学纪律，尊重教学督导工作，切实稳步提升教学质量。课程教学规范编制过程中，要吸收其它高校相关课程教学规范精华部分，同时考虑本校学生及本专业特点和具体情况，从分析课程本身特点及知识技能结构开始，逐章逐节地明确教学关键、难点、疑点，做到详略有序，突出关键，这是改善教学方法、提升教学质量一个关键基础步骤。 (三)加强教学档案管理 档案价值指档案有用性，是主体需要和客体属性统一和结合。档案作用通常是指档案对大家所从事社会实践活动影响。教学档案具体记载了教学活动各个步骤运行、实施、发展、结果、经验和教训相关情况，包含教学纲领、教材、教参、习题集、试卷集及试卷分析、教学进程、课程总结等。我们制订了“教学档案管理措施”、“试验室档案搜集、整理措施”等制度，构建了比较完整教学档案资料管理体系，明确了教学档案采集、分类、整理和分析各项要求，以确保教学各步骤档案材料完整，为以后继续愈加好地开展教学业务活动提供档案条件。 二、开展教材研究，编写适用教材 因为计算机飞速发展，为使所学知识尽可能能适应需要，在教材上，主动选择当今主流计算机专业教材，并做到所选教材是三年内出版。针对信息学院学生实际和相关教材存在不足，老师主动参与编写和采取自编教材，如参与编写《微机原理及应用》、《微机原理应用实践》(机械工业出版社)，就很好地填补了清华版《微型计算机原理及技术》内容繁多、无习题集等缺点。自编《单片微型计算机原理及接口技术》教材改变了只用8086系统作为对象机器来讲解微机原理现象，同时还编写了《计算机组成和结构》(东南大学出版社)。现在所编教材已在全院使用，尤其是《微机原理及应用》、《微机原理应用实践》这套教材出版，为全院进行“微机原理及应用”课程统考而实施统一课时、统一纲领、统一考试“三统”