四年级语文：《古诗两首》教学设计4.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《古诗两首》教学设计4 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、认识５个生字，会写７个生字。　　２、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。　　３、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。　　４、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。　　５、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。　　【教学重、难点】　　引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。　　【教学准备】　　１、教师：　　　多媒体课件。　　２、学生：　　　搜集相关资料，做好对课文的预习。　　【教学课时】　　二课时。　　第一课时　　〖教学目标〗　　１、认识５个生字，会写７个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。　　２、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。　　３、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。　　〖教学过程〗　　一、激趣导入，整体把握　　１、谈话激趣，揭示课题。　　２、师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。　　３、了解预习情况，指读正音。　　４、交流初步感受：　　　了解这是一首送别诗。板书：　　送　　二、通读诗文，理解大意　　１、回顾以前学诗句的方法：　　　如：查字典、看注释、看插图、读资料等。　　２、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。　　３、全班交流诗的大意。　　三、品读诗句，进入诗境　　１、理解第一、二句诗：　　⑴　请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。　　　　（教师板画帮助理解。）　　⑵　图文对照，理解“西辞”。　　　　板书：　　名楼送　　⑶　抓住“烟花三月”，展开想象：　　　　拓展学生思维，体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。　　　　板书：　　盛景送　　⑷　师生互动，练习有感情地朗读。　　２、理解第三、四句诗：　　⑴　读读这两句，请学生找出用得好的词语谈感受。　　⑵　重点体会“远影”“尽”“流”等词语的丰富内涵：　　　①　算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间，谈由此产生的感受。　　　（引导体会目送时间之长，情谊之深。）　　　板书：　　目光送　　　②　想象“尽”了的是什么，无“尽”的是什么。　　　（引导学生体会情深意更重的挚友情谊。）　　　③　讨论：　　　滚滚东去的仅仅是一江春水吗？　　　（引导体会虽然“多情自古伤别离”，但“人虽分，心相随，情永在”的丰富内涵。）　　　板书：　　心随送　　　④　师生互动，练习有感情地朗读。　　四、赏读诗句，深悟诗情　　１、自由赏读。　　　（尊重学生个性的情感体验，请学生把自己就当作李白，换位赏读。）　　２、师生配乐互读，有感情地背读。　　３、简略欣赏李白的《赠孟浩然》。　　　（辅助理解李白与孟浩然之间的真挚情感。）　　４、请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。　　　（根据学生发言相机板书。如：情深意长。）　　五、阶段总结，布置作业　　１、围绕“朋友间的真挚情谊”做总结。　　２、谈话激发学下一首诗和继续搜集这一类诗的兴趣。　　３、布置作业。　　第二课时　　〖教学目标〗　　１、巩固已认识的５个生字，会写的７个生字。正确理解“更”“阳关”等词语。　　２、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚意。　　３、比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的好习惯。　　４、继续培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。　　〖教学过程〗　　一、回顾第一首诗，导入第二首诗　　１、回顾第一首诗内容，并背诵。　　２、导入