小学语文_打电话教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《打电话》教案设计 　 　【教材简析】 《打电话》是一段引人发笑，又让人深省的相声。它讽刺了一个在公用电话亭打电话，却缺乏公共道德的年轻人。对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。 　 　【设计理念】 语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。 　　 【教学目标】 　 1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 　2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 　 　3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 　 　【教学重点】 　 　在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 　　 【教学难点】 　　 了解相声语言表达特点。 　　 【教学时数】 　　1课时 　　 【教学准备】 　　 1.收集《打电话》相声段子的录音或录像。 　 　2.收集其他经典的相声段子。 　 　一、谈话激趣，揭示课题 　 　相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题) 　 　二、浏览课文，初步感知 　 　1.浏览全文，想想这则相声说的是件什么事? 　 　2.相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇) 　　 三、再读课文，深入品悟 　 　1.正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。 　 　2.学生自主学习。 　　 3.集体交流：(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可) 　　例如： 　 　(1) 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡? 　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。 　　是耗子呀。…… 　 　(2)甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。 　　 乙：是够啰嗦的。 　　 甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 　　 乙：废话，可不是女的嘛。 　　 (3)甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。乙：废话。　甲：讨论吗?不讨论。 乙：人家没事。 甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。 乙：他在这报账呢! 　　(4)长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。 ………… 　　 小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。 　　 4.想像：听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样? 　　 师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。 　　 5.通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪? 　　(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。) 　 　四、了解特点，学习表演 　 　1.学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点? 　　(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味) 　　 2.小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。 　　 3.学习表演 　　 (1)观看录像(或听录音)《打电话》。 　　 (2)同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。 　　(因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。) 　 　(3)找学生上台试着说一说这个相声。 　 　五、拓展阅读 　 　听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。 　　 　【教材简析】 《打电话》是一段引人发笑，又让人深省的相声。它讽刺了一个在公用电话亭打电话，却缺乏公共道德的年轻人。对那些时间