初中语文第10课《创造学思想录》教案(苏教版初三上)7.docxVIP

10 课《创造学思想录》教案（苏教版初三上） 7doc 初中语文 1、学会留心生活，从生活中发觉哲理。 2．培养自己的制造性思维能力。 3、感悟 随录式 文体的语言特点。 教学重点、难点： 认识到制造性思维的意义和特点，初步把握制造性思维的方法。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课〔讲述鲁班制造的故事〕 ： 鲁班是我国的土木工匠们的祖师。 就拿锯的发明来讲吧。有一次，鲁班在完成一项紧急的建筑任务时，领着徒弟上山一连伐了好几天 树，但因伐木工具落后，因此他们起早贪黑，挥动斧头，但是木料依旧供应不上，他内心专门着急。一天，天刚亮，鲁班在干活时，一不小心被丝茅草的叶子划破了。 他摘了片草叶， 发觉草叶边缘生满了锯齿般的牙齿。一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，专门快地吃着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他内心豁然爽朗。 他把毛竹劈削成条， 在上面刻了专门多像丝茅草叶种蝗虫板牙那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了；再一用力，树干锯出一道深沟。但是时刻一长，竹皮上的锯齿不是钝了，确实是断了。鲁班想，假如用铁条代替竹条，就会专门坚硬耐用。因此他赶忙请铁匠打了一个有锯齿的铁条，再用它去拉树，真是锐利极了。这确实是锯的发明。 二、检查预习： 三、阅读课文，逐个分析，明白得制造性思维的道理。 〔一〕放松 1、明白得分析： 态度严肃不代表有制造力， 人的精神只有在放松的状态下， 才有可能获得灵感。 作者以猴子为喻， 形象细致的描画， 猴子那种严肃的形象与下文的猴子觉得痒痒形成了鲜亮的反差， 让人在轻松中明白事事板着面孔是没必要的。 2、举例： ①心理学研究讲明， 人的精神处于放松状态， 经历的能力反而会提高，制造力反而会爆发出来。 ②和尚打禅，关键是放松，放松后才能入静，入静后才能顿悟。 ③ 有心栽花花不发，无意插柳柳成阴。 踏破铁鞋无觅处，得 来全不费功夫。 ④橡胶硫化技术的发明制造。美国科学家古德意在实验中不小 心，把橡胶和硫磺的混合物掉落到热得烫手的炉子上， 当他刮下来时，出乎意料地发觉：这种通过加热的橡胶和硫磺的混合物， 尽管专门热，但不粘了，冷却后也不硬了。那个机遇能够讲是在放松状态下，无意识发觉的。 〔二〕造就你自己的规那么 明白得分析： 表达了一个打破常规获得成功的例子。 一筹莫展 讲明采纳常规思维方法解开 高尔丁死结 的窘态。而亚历山大却打破常规思维 建立我自己的解结规那么 ，用剑将结劈成两半。因循守旧和制造是对立的。死结是一种象征，象征着没有制造意识。 那个寓言深入浅出地道出了 制造 二字的真谛。制造绝不是一样意义上的模拟、重复、循规蹈矩、似曾相识，大多数人都能想到的绝不是好的制造，实际上全然就谈不上制造。好的制造必须是新奇的、惊人的、震动的、实效的。 死结就意味着全然无法打开，既然上帝跟我们开个玩笑，那么，就必须采取超乎平常的专门手段。 亚历山大给了我们一个专门好的启发。 造就自己的规那么 ， 规那么 是规律、法那么的意思。 自己 的规那么 应该是属于自己的、与众不同的法那么，是个性化的，但必须是科学的。 第二课时 一、连续学习，逐个分析： 〔三〕多咨询几个假假设 1、明白得分析： 经常咨询自己离奇的咨询题 用以 扩展你的思路并导致新的观 。离奇的咨询题差不多上奇思异想，这种奇特的想像讲明了人不满足自己的处境。 多咨询 假假设 是为了查找新的途径， 奇思异想确实是要不灶规那么， 假如遵守规那么就不需要想像力， 而没有想像力也就可不能有制造性思维。 2、举例： 俄国科学家巴甫洛夫把 假设 看做是 科学的先遣的侦察兵 。 恩格斯讲： 只要自然科学在思维着， 它的进展形式确实是假设。 现代高能物理在确定了构成物质的差不多粒子是有结构以后， 1964 年美国科学家提出了夸克模型，认为粒子是由下一层次的夸克 粒子组成的。这一假讲促使人们对微观世界的探究进入了崭新时期。 〔四〕使用你的想像力 1、明白得分析： 这一段是讲想像力在制造性思维中的重要性。 第一句话是讲幼年 时的想像力。第二句话是引用人们的话，从反面讲。第三句话是引用 名人名言，从正面讲。通过正反对比，讲明了保持想像力的重要性。 小孩的想像力出于他们的好奇心。长大后要有所制造，有所发明，就 要保持小孩般的好奇心， 像小孩一样想 。 每个小孩差不多上艺术 ，什么缘故后来有的人没能保持艺术家的灵性？ 长大成人 是不是就一定会丧失想像力？ 2 、举例： 小孩是富有想像力的。一个教师在黑板上用粉笔画了一个点， 咨询中学生是什么， 中学生的答案是 粉笔画在黑板上的一个点 。这是惟一答案。 但幼儿园小孩的回答却有 50 多种。是压扁