七年级语文：《在山的那边》教案.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《在山的那边》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题　　《在山的那边》　　总课时　　2　　第 1 课时　　教学　　目标　　1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。　　2、初步感知诗歌所表达的思想内容，了解“山”与“海”的意象。　　教学　　重点　　难点　　1、诗歌朗读的停顿、节奏、情感。　　2、“山”与“海”的象征意义的初步探究。　　教学　　准备　　Powerpoint课件　　教　　学　　过　　程　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　一、导入：　　同学们，我前几天翻阅过你们的军训日记，走入中学校门的你们，憧憬着美好的学习生活，意气风发，踌躇满志。老师非常理解和欣赏你们，因为每个人都有梦，尤其是小时候，对未来总是有着各种各样的向往和设计。今天，我们要学习诗人王家新写的一首诗《在山的那边》，表达的也是诗人同样的情怀。 (教师板书课题、作者)　　二、了解诗歌，了解作者情况，解决字词。　　1、简要了解诗歌及朗读要求。　　提问：同学们，你们了解的诗是什么样子的？　　诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。　　2、关于王家新 （幻灯片）　　王家新：湖北人，1978年考入武汉大学中文系，1985年任《诗刊》编辑。诗集有《纪念》（1985）《游动悬崖》（1997）　　3、熟悉诗歌，解决字词。　　a、请学生打开课本，自己试读两遍。第一遍解决字词问题，第二遍尝试有感情的朗读，理解诗歌的内容。　　b、教师出示课件并请同学朗读生字词　　痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě　　凝成níng 诱惑yòu 喧腾xuān　　漫湿màn 一瞬shǜn间　　隐秘：隐蔽，不外露。　　一瞬间：一眨眼之间。　　诱惑：吸引，招引。　　痴想：发呆地想。　　喧腾：喧闹沸腾。　　c、山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案。请同学们听老师读一遍。　　教师有感情朗读课文。　　(教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。 )　　三、整体感知，初步了解“山”“海”的象征意义。　　问题：　　*山的那边是什么？请在原文中找出所有的回答。　　*你认为诗中的山和海仅指的是大自然的山和海吗？它们还蕴涵着什么意味？　　*你怎样理解“在不停的翻过无数座山后/在一次次的战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶”的诗句？　　四、再读诗歌，领会诗人艰难的探索、永恒的追求。　　五、自学讨论。　　（问题：在大家朗读的过程中，哪些地方给你的感触最深呢？哪些句子、哪些词你觉得写得最好？为什么？请大家思考，并和同学们交流自己的看法。）　　六、作业。　　1、字词练习　　2、诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历写写这首诗给你的启示。　　回顾自己对诗歌的学习，表达自己对诗歌的理解。　　作简要记录。　　读课文。查字典或与同学合作解决字词。尝试理解诗歌感情。　　检验自己的学习成果。　　学生先根据自己理解说出词的意思，然后再归结词的准确意思。　　学生听读时,注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。　　学生有感情的齐声朗读课文。　　思考，集体讨论，发表自己的看法，积极理解诗的内涵。　　（海是理想境界，山是重重艰难险阻，要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。）　　学生独立朗读，揣摩诗歌的情感。