七年级政治：人的性格 各不相同 教学设计（一）.docx

初中政治教案 文讯教育教学设计 初中政治新课程标准教材 政 治 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 人的性格 各不相同 教学设计（一） 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　江宏　　教学目标　　1、理解并掌握性格的含义，为学好全课打好基础；　　2、了解性格的类型，不同类型的性格的特点，初步判断、分析自己性格的类型、特点；　　3、弄清性格形成的因素，教育学生加强自我调节，重视性格的塑造。　　教学重点　　性格的含义，性格的形成。　　教学难点　　对性格含义的理解。　　主要创意思路：（思想、方法、形式）教学思想：　　通过对多媒体教学课件的精心设计与制作，让声音、图像、色彩等全方位地刺激学生的感官，给学生一种全新的感觉，充分展拓学生思维、想象的空间；从而活化教学内容和结构，彻底改变传统的一支粉笔、一块黑板、一张嘴的教学模式，真正体现学生的主体地位，向课堂四十五分钟要质量、要效益。　　教学形式　　讨论式　　教学过程　　整堂课根据教学目标，分三步走：　　（一）第一教学目标的实现过程　　1、看电影《红河谷》片段，请学生思考丹珠小组与雪儿达娃各自的性格特点是什么？先学生讨论，老师再总结；　　2、讲解性格的含义；　　3、性格不同于气质、人格、个性。　　（二）第二教学目标的实现过程　　1、启发学生说出性格的类型、不同类型性格的特点；　　2、让学生做练习，针对自己进行分析。　　（三）第三教学目标的实现过程　　1、启发学生说出性格形成的因素；　　2、讲解性格形成的先天因素；　　3、讲解性格形成的后天因素。　　（1）家庭是性格形成的重要因素。　　①父母的行为方式，教育方式对孩子性格的形成影响很大。如孟母的教育方式对孟子影响很大；　　②让学生讨论家庭环境对人的性格的影响；　　③作为家庭中的一分子，作为家庭中的小主人，在家庭中该如何养成良好的行为习惯？先讨论，后总结；　　（2）学校教育对人的性格的塑造也起着重要作用。　　学校教育对人的性格的塑造起着重要作用；出示校运会上比赛的图片问：学校运动会能塑造我们什么样的性格吗？出示军训的有关图片问：开展军训活动有什么意义？出示上课的有关图片问：在学习知识的过程中，能培养你的那些良好行为习惯？　　讨论：作为班级的主人，为了树立良好的班风，你们该怎么做？　　（3）个人生活经历对性格的塑造起着关键作用。　　毛泽东的生活经历塑造了他什么样的性格呢？让学生归纳，出示有关图片；　　每个人的历史靠自己来写，你平时播种什么行为，将收获什么性格和人生。出示图片晨扫和推车让学生讨论，在平凡的生活经历中应播种什么样的行为呢？关于自我调节这一要点，则渗透到家庭，学校和个人生活经历之中讲解。中学阶段是人的性格塑期。　　（四）小结（略）　　你知道自己的性格特点吗?放寒暑假，穿上旅游鞋、背着旅行包去远方旅游，该是多么惬意！一路上，你可能会遇上许多有趣的事，从你作出某种抉择时，就可大致测知你是哪一类人。　　一、经过一路奔波，当你来到一座名山之下，在这里你希望：　　A.坚持攀登上顶峰，以战胜艰险体现人生价值。　　B.乘缆车上顶峰领略无限风光。　　C.认为山下风光够好了，不必费钱费力再上顶峰。　　二、你带的水已经喝光了，恰好陡峭的山路上有一株矮树，树上挂满了令人嘴馋的红红的野果，你会：　　A.赶紧摘几颗往嘴里塞。　　B.待别人尝过之后再决定吃还是不吃。　　C.摘了几颗又扔掉了。　　三、山泉叮咚，泉水清澈可人，正渴的你来到潭边：　　A.马上捧把泉水解渴。　　B.洗脸，洗手，但不敢喝泉水。　　C.双脚想试着到泉水边，但想一想又爬上岸。　　四、你重新抖擞精神上路，山崖上有一道古老的碑刻，你停下来：　　A.抄下碑文，带回去细细品味。　　B.将碑文仔细读一遍。　　C.将碑文看一眼，并没放在心上。　　五、眼前出现一座香火很盛的寺庙，你会：　　A.对寺庙及神佛的历史渊