苏教小学数学一年级上册《八10以内的加法和减法2.5以内的减法》7.docxVIP

课题： 5 以内的减法 时间： 一、教学目标： 1、初步感知减法的意义，认识“－”及其意义，掌握减法算式的读法和书写格式。 2、能较准确地计算 5 以内的减法，培养学生计算、理解的能力和初步的抽象能力。 3、让学生经历从问题情境中抽象出符号的过程，并在此过程中初步感知减法 的意义；利用知识迁移，借助数的分与合计算 5 以内的减法。 4、让学生在解决问题中进一步感受数学的价值。 二、制定依据： 1、内容分析 本课主要教学减法的初步认识，以及得数在 5 以内的加法相对应的减法，包括 有关 0 的减法计算。这是学生学习减法及其计算的开始。例 2 教学减法的初步认识 及得数在 5 以内的加法相对应的减法计算，编排方法与例 1 相类似。场景素材与例 相同。引导学生依据情境认识减法算式，初步感受减法的含义，知道这个算式表 示的是从 5 人里去掉 2 人，还剩 3 人，并由此领悟减法的计算方法。 “试一试”的场景素材与例 1 后面的“试一试”相同，让学生在尝试完成减法计算的过程，进一 步体会减法的含义， 领悟算法。 随后的 “想想做做”与 P45 的“想想做做” 相类似， 到第 3 题为止，也把与得数在 5 以内加法相对应的减法版式全部出齐。第 6 题着重使学生完整掌握减法算式的书写格式。 2、学情分析 学生对 5 以内的加法相对应的减法并不陌生， 在学前教育中多多少少有所接触，前面学习的分