初中作文序列教学研究方案.docxVIP

初中作文序列化教学实践研究 一、课题研究的背景和意义 什么是序列？《现代汉语词典》解释为：① 按次序排好的行列”②体系与系 统”。据此可知，作文序列教学应当是一个由易到难由简到繁由浅入深循序渐进 的教学体系。作文序列”教学是指针对教材和学生实际情况，以阅读教材为典 范，使阅读与写作贯穿起来，引导学生有步骤、有目的、有坡度地引导学生进行 写作训练。 作文教学是初中语文教学的重要组成部分，同时也是语文教学中的薄弱环 节，初中作文教学的现状不容乐观， 究其原因： 一是作文教学无计划。试到学校走一走，看有计划进行作文教学的语文教师 有几人？这里只是说 有计划”，还不谈计划的科学与否。许多教师的作文教学只 是临时心生一计的 急就章”，东一榔头西一棒”，漫无目标，无针对性可言；更 多的教师是紧跟所谓考试方向走，七年级开始瞄准中考作文，学生忙于背范文， 教师忙于指导所谓的技法，热衷于 给作文穿上漂亮的外衣”，作文教学似乎只是 给学生传授写作的花拳秀腿”，根本没有系统科学的作文教学计划。 二是教材缺少写作系统。初中作文教学目前的乱象，与现行语文教材的作文 设计有关。新课程初中语文教材重阅读轻作文，这是一个不争的事实。尽管教材 中有作文序列的设计，但这个作文序列依然只是阅读背后的倩影，未能站到作文 在语文课程领域中应有的位置；尽管设计的作文序列有不少新意，也有可取之 处，但这种 新”并不意味着恰当。