初三生四种常见不良情绪的破解“法门”.docxVIP

初三生四种常见不良情绪的破解“法门” 于初三学子来 ，他 将迎来人生中第一个重要关 口。很多学生都会明 感受到来自多方面的 力：父母的叮 嘱、老 的教 、同学的 争??但是面 力，不同的 学生会出 种种消极或 极反 。从某些方面而言，良好的心 初三成功与否起着决定性作用。初三 深教 将初三 生常 的不良情 四种， 并一一找到破解的“法 ”。 区一 大量做 大量 是很多学生在升入初三年 之初会 生的一种心里想法。面 升学在即，他 会 极地 改 自我，在意志上、在 行 上 求自我完善，希望克服以 往学 程中思想上、 行 上的不足之 ，争取大幅提升学 效果，以求 理想的升学效果。于是，在其中很多人的身上，大量耗 、大 量做 目、大量去 的 象 常可 。 种精神是 得嘉 的，但“人有多大胆，地有多大 ”式的做法是不科学的。 分析在初三学 中， 不光要努力， 更要掌握学 的科学方法，掌握学法、提升效率、循序 、适度 是非常重要的。 所以，不能只靠喊口号扎猛子， 而是首先要静下心来仔 分析个人的学 特点和存在的 ，充分征求老 的意 ，借 成功同学的做法， 真制 个性化的学 划，要十分 第 1 页 注意避免“高投入低 产出”的学习方式。 误区二 要求越紧 反抗越强 中考是一种选拔性考试，能够升入重点 中学继续就读的学生毕竟是少数，这就对初一、初二年级时学习成绩并不理想的学生造成很大的心理压力。于是，在一 些孩子身上，会出现与家长、老师 的要求格格不入的行为，诸如对学习成绩无所谓、行为习惯逐渐散漫，甚至发生更为 严重的叛逆对立现象。 要求越紧， 反抗越强， 失望也就越大。分析对于这部分学生，需要家长、老师保持冷静，切忌一味地责怪埋怨，要多去了解孩子，经常进行平等的交流，把握 问题的所在，解除孩子的困惑，争 取孩子的配合，加强科学的引导。家长要改变不切实际的要求，和孩子共同确定符合孩子实际能力和意愿的目标，共同向着这一目标努力，使之认识到“我尽力，我 也行”。误区三 不求实际 盲从别人 向上一届初三学生讨教，这是很多家长和学生的做法。因为别人经验能帮助自己认清形势，汲取经验，少走弯路。 分析别人的一些学习方法看似不错，但并非与你的个性特点和学习习惯吻合，全盘接受、临时改变自己也许会带来学习 上的不适应。面对各种繁复的信 息，家长和学生一定要保 第 2 页 持冷静的头脑，不慌乱，不盲从，要认真分析研究，多方咨 询，信任老师，这样才能确保无虞。选择适合自己的，才是 最好的。 误区四 分不够 钱来补 在升学过程中，要面对自费择校的问题，“分不够，钱来补”，是相当一部分家长和学生的选项。在实际生活中，不 少家长对孩子提出的要求是“我们没 钱给你自费上学，只有靠你自己努力”。但是，你还会看到一部分家长会说“只要你好好努力，哪怕分不够我也愿意花钱给你上学”，甚至还听到家长会这样说， “没事，你该怎么学就怎么学，学校我们已经给你花钱找好了”。 分析也许分数确实不是最重要的东西，但是一部分家长这样的观念，带给孩子的有时不仅仅是对学业的松懈。更重要的 是，有可能让孩子在人生的一次考 验中失去了奋斗、拼搏的动力，让孩子过早对家长产生依赖心理。所以，提醒家长们在孩子的初三时光中，一言一行皆要慎重，要传递积极情绪。多加强学习，多咨 询老师，提升自身素养，陪伴孩子顺利度过这人生的重要一年。 本文选自《迷鹿 Sheila 》的博客 第 3 页 第 4 页