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信息技术 一、教学目标 1．让学生了解高中信息技术课的课程要求。 2．让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平、基 础。 3．举例与学生一起讨论信息时代的新特点。 4．与学生一起讨论信息的一些特征。 5．与学生一起体验信息交流。 二、教材内容分析 教育科学出版社高中《信息技术基础》第一章第 1 节，从内容上讲，包括丰富多彩的信息和信息的一般特征。前者是与 学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接 受的内容；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点。 作为信息技术课的开篇章节，不能停留在概念的讲解和理论 分析上，而是要让学生从生活实际着手，体会到信息技术在 现代社会的巨大作用，正确认识信息技术，从而产生学习信 息技术的兴趣。 三、方法与策略 1．引领学生体验信息社会与信息特征； 2．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方 面提高学习兴趣。 四、教学过程 第一环节：介绍课程的基本要求。 师：从今天开始， 我与大家一起学习信息技术这门课程。先简单介绍一下课程情况。 我们本学期用的 《信息技术基础》 教材共一册，是必修课程，共用 36 课时来完成。我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般 方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。 为了更好地让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。 第二环节：大家谈经历。 师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考片刻。 （板书） 1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？ 2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？ 师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机邀请了啊！ 女生 A ：我从小学五年级开始玩电脑，我在家用宽带上 网，不 玩游 ，偶 上网聊聊天。 ：上网 做什么？ 女生 A ：上网校， 料。 ：好！你 网友 面怎么看？ 女生 A ：也有要提出跟我 面的，就在 个暑假。 ： 了没有？可以公开 ？ 女生 A ：没有，我不想， 知道是什么人啊！ ：很好！网友 面要慎重。最好不要 ，网友中坏人也是 有的，并且 不少。特 是小孩子容易上当受 ，有人就一 不小心被 到非洲去了。 众学生：哈哈?? ：我看后排的某某同学（他在乱 ）已 心里有“成 的竹子”了，既然坐不住了，你就来 一下吧！男生 A ：没玩 ！ ：真的？我不信！中考要求考 嘛！不要 会向老 播 信息哦。你到网吧去上网没有？男生 A ：没有！ 众学生：老 ！他有！他是网迷！ ：哦，有人看到你 网吧的。你去网吧不是去上网？那做什么？ 你家里 菜是吧？网吧里的菜可比不上超市的新 啊！ 众学生：哈哈?? 男生 A ：上了，上得不多。我可没玩游戏啊，老师！ 师：玩过也不要紧，关键是要正确分析自己。你觉得你玩游戏影响学习了没有？我相信你有说真话的勇气。 男生 A ：影响了一点吧。我学习落后好像就是从玩游戏开始的。 师：谈得非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多用一些时间去学习。 （其他 3～ 4 位同学继续谈，掌握时间，避免夸夸其谈） 第三环节：一起讨论信息时代的特点。 师：目前，我们已经处在一个新时代，即信息时代。 在信息时代，我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。 现在，我们就一起从几个讨论看一下这些变化吧。 1）成语补充。 师：在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在考虑以下两个成语补充题目。大家讨论一下解决问题的方法。注意，我不需要具体答案，只要方法。 天（）马（） （）屯（）聚部分学生：天马行空！ 师：我就知道有人会这样回答，呵呵，看清了再说！再说我只要方法，即你如何去寻找答案。 1：查成语辞典！ 师：非常好！关键你怎么查？ 生 2：第一个可以 “天” ！把以“天”开 的成 找一找。 ：不 ！第 2 个呢？ 众生：不好 ！ ！?? ：在信息 代，我 用模糊 ， 种思 与 是不很相同的。比如我 可以使用通配符代替 个不知道的字， 它去模糊 找。只要我 在 google 网站上 入“ * 屯* 聚 成 ”，一下就可以搜出来了。包括解 、典故等信息。 2） 。 ：我 再 一下，信息 代的人 的方法与 有何不同。比如 一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么 ？又比如，我 新 想了解相关的新 ，怎么 ？ 在 我 文 代表的同桌来回答！ （如果 文 代表站起， 提示： “注意你 取的信息要完整，我 的是你的同桌） 生 3： 字典、 料。 ：如果我 需要太