教师德育培训专项方案.docVIP

中角镇九年制学校老师德育工作专题培训方案 一、指导思想 从教育实际出发，从学校实际出发，从学生实际生活出发，坚持以人文本，遵照德育工作规律、青少年学生身心发展规律和思想品德形成发展规律，从德育目标、德育内容、德育路径、德育方法、德育管理、德育评价等方面进行系统、规范、科学设计，努力争取达成各年级纵向衔接、分层递进，整体构建适应全方面素质教育要求学校德育体系，提升德育工作针对性和实效性，促进学生全方面健康成长。 二、基础标准 1、面向实际，低重心标准 必需从学生年纪特点、接收能力和社会生活实际出发，重视学生主体性，以学生现有水平为出发点，立足于学会做人首先必需养成良好行为习惯和道德品质，只有低起点、小步进、而且各年段间系统连续、科学衔接，才能逐步累积、完善提升。 2、精心组织，操作性标准 在落实学校各项管理制度、建立教育教学秩序以有开展各类教育活动过程中，必需重视每一系列操作步骤精心设计和科学安排，做到组织有序、检验到位、环环相扣。 3、重视过程，体验性标准 只在增强主体在和环境接触过程中情绪体验、充足激发其强烈道德情感，道德认识才能转化为道德行为。从而真正实现由她律向自律转变。 4、循序渐进，发展性标准 必需坚持循序渐进、潜移默化、依次展开、逐步提升标准。如德育内容应从行为规范养成低起点出发，逐步向社会责任感等高层次渐进发展；德育活动应由“单一性”向“综合性”渐进发展。 5、常抓不懈，坚持性标准 德育工作是一项复杂系统工程，只有常抓不懈，才能抓出实效，结出硕果。坚持性标准，表现在某一项德育活动上必需持之以恒、一抓到底；表现在德育内容上，必需要保持各年纪段之间有机衔接、系统连贯；表现在德育工作者身上，则是一个工作品质，尤其在面对品德培养过程中艰巨性和反复性，应含有意志力和使命感。 6、整体协调，全员性标准 学生道德品质培养，包含范围广泛、影响原因众多，是一项开放性、动态性工作。全员性标准，就是指在时空上，必需构建校内外多方位、立体化全员服务网络，形成整体协同、相互促进教育协力。 三、德育目标 总体目标：树立民族意识、国家观念，热爱祖国，含有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国社会主义现代化努力学习；树立公民意识，含有良好道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；树立法制意识，遵纪遵法，知道使用方法律保护 自己；讲科学，不迷信，含有自尊自爱，老实正直，主动进取，不怕困难等心理品质和一定分辨是非，抵制不良影响能力。 四、德育模式 学校以发展为契机，大力实施德育体系建设工程，打造“一体两翼”德育模式。“一体”即以课堂德育渗透为主渠道，关键抓好专题班会活动和学科德育渗透，突出全员育人。“两翼”就是依靠学校德育处和学生家庭教育，开展养成教育、心理健康教育、艺术教育和实践教育等系列活动，加强德育针对性和实效性。 五、德育方法和路径： （一）基础方法： 1、常规教育和品德考评结合；2、制度约束和自我教育结合；3、学校德育和家庭社会教育结合 （二）基础路径： 1、课堂德育渗透 课堂是学校德育主渠道，是德育关键阵地。应充足发挥学生主体作用，并利用语文、思想品德、社会等学科中能够和德育直接发联络丰富文史资料，培养学生确立正确道德观念，帮助引导学生提升人生境界层次。 实施全员育人，让广大老师依据学科特点，使教学内容贴近学生生活实际，自觉地、有机在课堂教学中渗透理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育和科学精神教育等，激发学习爱好，培养学生良好学习态度、学习习惯和良好意志品格，促进学生养成文明行为习惯。 以班主任和心理健康老师为骨干，每七天开设专题班会，有针对性地加强学生思想、心理教导。活动中要调动学生主动参与，让学生在潜移默化中接收教育，克服死板理论说教。 2、日常管理 加强德育领导小组工作力度，加强对级部德育工作指导和监督，并激励各级部要根据学校德育体系实施方案发明性开展工作；加强德育体系主导实践者-----班主任培训。 3、校园生活 （1）班级工作：班级教育工作是面各全体学生进行了常常性思想品德教育关键步骤。所以，要立足全体学生、着眼全方面发展，组织培养良好班级集体，协调班级各方面教育力量，开展各类行之有效专题教育活动，深入细致地做好部分学生教育引导工作，建立和形成良好班风、学风。班级制订文明条约，明确班规班纪。 （2）德育及团体活动：德育处是具体实施学校德育工作职能部门、也是进行德育协调组织机构；而共青团则是学生自己组织，是学校德育工作中一支最有生气力量。要充足利用这些组织工作特点和组织优势，经过常常、广泛、系统地开展健康有益、生动活泼活动，重视学生正确思想意识培养和良好行为规范养成，重视在活动中接收教育、在教育中取得锻炼提升，从而学会自我教育、自我管理。主动探索学生自我教育、自主管理有效机制，经过共青团等组织形式，让学生自主组织开展丰富