教学活动专项方案设计我爱我家.docVIP

社会活动：我 爱 我 家 襄阳市试验幼稚园 吴茜 设计意图： 在我班开展“愉快我”专题教学活动中，我发动孩子带来和父亲、母亲合影来部署专题环境，看着那一张张快乐、幸福全家福，听着孩子们快乐地向伙伴们介绍自己家人话语时，我深深地被感动了，是啊，家是每个孩子成长摇篮，幸福港湾。家里有百般疼爱她们亲人，家里也一定会有很多让孩子们快乐又难忘小说，何不让孩子们和家长一起去共同搜集那些爱小说，让更多人来分享她们对家那份爱呢。从另一个角度讲，我们现在提倡友好社会，只有小家友好，社会才能更友好，于是，我设计了“我爱我家”这个教学活动。 活动目标： 1．乐于把发生在自己家里愉快小说和大家分享，感受家美好。 2．尝试用较完整、连贯语言，向同伴讲述自己爱家理由。 3．能了解家是温暖、安全、幸福地方，知道不管小家还是大家全部要相互关爱。 活动准备： 1．知识经验准备：活动前和父亲、母亲一起共同搜集家里相关爱小说。 2．物质环境准备： （1）搜集和小说相关照片或物品等材料带到幼稚园。 （2）邀请部分家长来园参与教学活动；前期录制因工作不能来园家长 活动过程： 1．经过欣赏歌曲和“老师一家”“PPT”，引出话题“家”。 （1）播放《让爱住我家》歌曲，让幼儿欣赏，并说一说在歌里听到了些什么? （2）播放有老师家人PPT，老师向孩子们介绍自己家人，并表示对家热爱之情。 老师提问：儿童在歌里和照片里全部听到了家，也看到了我家，那么“家”到底是什么呢? 2．初步了解家意义，请幼儿依据自己了解和感受自由表示自己见解 老师提问：“家”是什么? 老师：每个人对家全部有不一样感受，不过大家全部说到了“愉快”。 3．用比较连贯语言讲述发生在家里愉快小说： （1）、在我们每个人家里全部发生了很多让你快乐又难忘事情，谁能把这么小说讲给大家听。(分别请幼儿给大家讲述，和幼儿一起分析她们爱家理由) （2）、分小组讲述： 看来我们每个儿童全部和家人一起搜集了很多爱小说，我们分成小组讲一讲，让大家全部来分享你愉快?(老师到各小组倾听孩子们讲述) 师：刚才儿童全部介绍了发生在自己家里愉快小说，你们全部说出了对家和家人爱，我听了很感动，那么你们知道父亲、母亲对家见解和感受吗? 4．请客人进场，现场聆听父亲或母亲对家感受 （1）请家长对孩子们说一说她们对孩子和家感受。 （2）今天也有儿童家长没有来，这是为何?是她们不爱你们、不爱家吗?让我们一起来看一看她们有什么话要跟你们说吧 (播放家长VCR，让孩子们深入感受父亲、母亲对孩子无处不在爱) 5．深入了解家含义： （1）听了这么多相关家小说，你们现在对家是什么感觉? 总结：家是让我们感觉温暖、安全和幸福……地方。 （2）我们和父亲母亲在一起家是小家，我们儿童和老师也有一个共同家，你们知道在哪里吗? （3）在幼稚园这个大家里你感觉怎么样? 小结；不管在“小家”还是“大家”，我们全部感受到了愉快、幸福、快乐…… 让我们大家一起在爱歌声中大声地表示你们爱吧! 6．播放《让爱住我家》歌曲，孩子、家长一起在音乐声中表示并传输浓浓爱意(用相机统计下美好瞬间，最为班级专题环境创设资料)。 活动延伸： 把自己在家里愉快小说画下来，和更多人分享…… 活动反思： 在我班开展“愉快我”专题教学活动中，我发动孩子带来和父亲、母亲合影来部署专题环境，看着那一张张快乐、幸福全家福，听着孩子们快乐地向伙伴们介绍自己家人话语时，我深深地被感动了，是啊，家是每个孩子成长摇篮，幸福港湾。家里有百般疼爱她们亲人，家里也一定会有很多让孩子们快乐又难忘小说，何不让孩子们和家长一起去共同搜集那些爱小说，让更多人来分享她们对家那份爱呢，从大角度讲，我们现在提倡友好社会，只有小家友好，我们大家才能够友好，于是，我设计了“我爱我家’’这个教学活动。 在活动中，我们为幼儿创设了一个自由、宽松语言交往环境，并经过部分、小组等多个活动形式，让孩子能够用完整、连贯语言大胆向同伴讲述发生在家里难忘小小说。经过孩子自己讲——家长向孩子表述自己爱家小说，层层递进，让孩子从初步了解家到深入了解家涵义——家是温暖、安全、幸福地方，知道不管小家还是大家全部要相互关爱，体会到了家温暖，深入产生对家人爱，对家爱。 在整个活动中，老师和孩子就像是好友， 老师用自己家人照片制作了PPT，讲述了自己家庭小说、展示自己家庭照片，并在老师介绍完自己家庭后，让幼儿给大家讲述发生在自己家里感人小说，这实际上形成了老师和幼儿在情感上交流和互动，并产生了共鸣，在孩子经过本身感受，了解家意义同时，请来了她们最亲人父亲母亲，所以掀起了此课高潮，在这个步骤我