教学视导评价统一标准.docVIP

衡山县教学视导中小学老师评价标准 被视导学校 被视导老师姓名 任教年级和学科 视导时间 视导内容 基 本 要 求 权值 检验内容和方法 视导纪要 得分 备 课 （1）备教材。①认真学习课程标准，把握好教学目标要求。②深入钻研教材，挖掘教材思想性，理清教材层次结构和知识内在联络，搞清本章节知识在教材知识体系中地位和作用；③把握教材关键、难点和关键，确定在教学中应该达成三维教学目标。④研读相关教学参考资料，整合教学资源。 （2）备学生。认真分析和把握学情，了解学生学习态度、爱好、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已经有知识经验和生活体验等方面作全方面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。 （3）备学法、教法。①重视学生亲身体验和感悟，帮助学生形成问题意识，重视学习形式多样化，提升学生创新意识和实践能力。②依据教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生年纪、心理特征、认识规律和课程资源条件、老师个性特征，灵活合适地选择有效教学方法，引导学生经过自主、合作、探究等多个学习方法，在主动构建中习得悉识和方法，在感悟、体验中发展情感态度价值观。 （4）备教学媒体。依据教学需要，合适利用挂图、模型等直观教具和课件等多媒体辅助教学，加强现代信息技术和学科教学融合。 （5）备教学过程。①创设情景，导入新课；②师生互动，专题探究；③立即反馈，达成目标；④总结归纳、拓展延伸。 （6）书写教案。完整教案应有课题、教学目标、重难点、教学准备、学法教法选择、教学过程安排、课堂小结、作业部署、板书设计及课后反思等。 （7）学校管理人员工作日志：有工作事项、有目标、有方法、有实施方案、有过程情况记载、有督查落实统计、有结果记载。 30 1.依据学校教育教学分工及所任教课程周课时节数计算出所任教学科应写课时数； 2.查阅被视导老师所任教各学科教案，并就教案情况作合适统计； 3.依据教案质量评定等级并评分。 4.管理人职员作日志。 应写课时数1 实写课时数1 应写课时数2 实写课时数2 应写课时数3 实写课时数3 工作日志 纪要： 等级评定 上 课 1．坚持面向全体学生，表现“自主、合作、探究”新课改理念，遵照因材施教、循序渐进、启发式教学等标准。 2．严格按课表上课，不得随意缺课、调课或停课；精神饱满，教态亲切自然，衣着整齐、得体、大方，不浓装艳抹，不穿拖鞋；不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做和教学无关事。 3．教学内容处理适当，抓住关键，突出关键，突破难点，分析疑点，扎实基础，发展能力。 4．摒弃“满堂灌”陋习，引导学生自主、合作、探究学习，加强学法指导，引导学生围绕学习目标，主动参与学习。 5．灵活组织课堂教学，正确处理预设和生成关系，能敏锐地捕捉新情况和新问题，立即调整教学策略，各教学步骤过渡自然，对学生学习过程、方法和结果立即作出合适评价。 6．科学设计问题，精选例题和习题。设计教学问题要含有思索和探究价值，精选例题和习题能表现基础性、针对性、梯度性，做到了精讲精练，立即巩固。 7．合理使用教学媒体，重视现代教育技术和学科教学深度融合，讲究实效。 8．使用一般话，课堂语言规范、清楚、正确、生动，含有条理性、启发性，语速适度。 9．板书规范、科学、正确、清楚、条理性强，能表现知识形成过程和教学步骤，简明扼要地揭示本节课知识关键点。 10．课后能立即总结教学成功经验，反思教学中问题和不足，思索、研究处理问题对策，为以后改善教学提供借鉴。教学反思（后记）数量不得少于任教课时三分之一。 30 1.全部教学人员（含学校管理人员）依据自己所负担任教学科课程自主选择其中一个学科进行上课展示； 2.视导人员依据展示者所展示学科课堂教学，依据学科课程标准和课堂教学评价标准作简明互动点评、评价统计及等级评定和评分。 展示学科 年级班级 课堂评价： 等级评定 作 业 布 置 和 批 阅 1．作业部署（1）依据教学要求、教材内容做到关键突出，形式多样，做到少而精，不部署机械反复和大量誊录作业；关注不一样程度学生，尽可能做到现有必做题（基础知识、基础能力），又有选做题，从而全方面提升学生能力，发展学生智力。（2）作业要精选，能在课堂完成作业不部署到课外去做，严格控制家庭作业量，减轻学生负担。（3）部署作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好做作业习惯。 2．作业批改（1）认真立即批改作业。凡部署书面作业