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试验小学“学本教学”课堂教学设计竞赛方案
课堂教学设计是每一位老师必备基础功，在提升课堂教学效果和教学质量方面起着至关关键作用。
为了愈加好地提升全体老师教材钻研能力，加强学生学科素养培养，深入开展“学本教学”课题研究，使老师们能一展自己风采，培养教学骨干，学校特举行此次教学设计比赛。
一、参赛人员：全体语文、数学老师
二、竞赛程序
１.各年级语文、数学备课组分别确定统一课堂教学设计课题，并进行集体备课研讨。（９月２３日前完成并上报给李园）
２.各备课组组员深入钻研本课题内容，抓住教学关键和难点，精心设计教学过程，形成各自教学设计。（９月３０日前完成）
３.各备课组组织全组老师认真学习每一份教学设计，评选出一到两堂优异课至全校参评。其它教案也一并上交到教科室存档（１０月９日前完成）
４.全校集中评选出一、二等奖。（１０月１４前完成）
三、教学设计要求：
1．教学设计应包含以下基础内容：课题（标明教材版本和所属年级）、设计者姓名、教材分析、学情分析、本课时教学目标和关键难点分析、教学准备、教学过程、板书设计。
2．教学设计应表现“学本教学”思想，关注学生学科素养培养。关键在于将教学关键和难点转化为教学“主问题”：课堂教学目标关键指向“问题处理”，课堂教学内容问题化，课堂教学过程以问题为纽带。
３．每一个教学步骤应有具体实施方案，要有学情预设和老师引导思索。
四、评分标准：
1.前期分析：
（1）明确教学内容地位、作用，知识结构分析清楚、正确。教学任务分析正确。
（2）学习者起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
（3）教学关键表现学习水平、表现课程中地位。难点表现知识特征。
2.目标说明：
（1）表现三维目标和学科素养培养。
（2）目标叙述正确，含有可操作性。
（3）目标可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
3.教学步骤：
（1）教学情境创设有新意，正确表现目标。
（2）“主问题”设计科学，既是学习关键和难点，又是思维引爆点。
（3）步骤清楚，可操作性强，老师导和学生学有效组合。
（4）过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思索。
五、学校评委组员
语文：陈丽 杨细青 胡华英 陈希 贺敬清
数学：汪一平 刘梅 兰秀 李园 帅玉婷
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