部编七年级下册语文《6.最后一课》习题精讲课件.pptx

七年级语文?下(R版)第2单元6. 最后一课1.下列词语中加点字读音都相同的一项是(　)CA．婉转/转盘　　操练/超越　　戒尺/告诫B．字帖/服帖　　祈祷/导师　　惨白/残忍C．衡量/量杯　　胳膊/割让　　喧闹/宣布D．踱步/过渡　　责备/选择　　钥匙/要挟???????? ????????????????点拨A项，zhuǎn/zhuàn，cāo/chāo，jiè/jiè；B项，tiè/tiē，dǎo/dǎo，cǎn/cán；C项，liáng/liáng，gē/gē，xuān/xuān；D项，duó/dù，zé/zé，yào/yāo。2. 找出下列词语中的错别字并改正。天气晴朗　穿带整齐　感情激动　改邪规正题心吊胆　仰扬动听　声音哽咽　懊悔沮丧错别字改　正带规题仰戴归提抑4. 选出下列句子主要使用的描写方法。A．语言描写　B．神态描写　C．动作描写D．心理描写　E．外貌描写　F．环境描写(1)天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转地唱歌。(　)(2)我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”(　)(3)他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”(　)(4)我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。(　)FDCE3. 依次填入横线处的词语恰当的一项是(　)C①想起这些，我多么______！我这些课本，语法啦，历史啦……②而且整个教室有一种不平常的______的气氛。③韩麦尔先生见了我，很______地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”A．懊悔　　　严厉　　温和B．懊恼　　　严肃　　温顺C．懊悔　　　严肃　　温和D．懊恼　　　严厉　　温顺5. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是(　)BA．在小弗郎士的眼里，韩麦尔先生不仅是一名法语老师，而且是一位爱国志士。B．《最后一课》旨在告诉我们：在民族危亡关头，掌握本国语言非常重要。C．韩麦尔先生在最后一堂课穿上了他那件“挺漂亮的绿色礼服”，表现了他对最后一课的重视。D．本文在刻画小弗郎士时主要运用了心理描写，小弗郎士是课文中起“穿针引线”作用的重要人物。点拨《最后一课》的主旨是爱国，并不是“在民族危亡关头，掌握本国语言非常重要”。6. 文学常识填空。《最后一课》是一篇__________(体裁)，作者是________，________(国籍)小说家。本文是以_________为背景创作的，表现了作者的_____________精神。小说都德普法战争法国爱国主义一、语文要素训练7. 【训练点：塑造人物形象】作者是从哪几个角度，运用哪些描写方法塑造韩麦尔先生这一人物形象的？你认为“韩麦尔先生”是一个怎样的人？从小弗郎士的视角叙述，主要运用肖像、语言、动作描写来塑造韩麦尔先生的形象。韩麦尔先生：恪尽职守、道德高尚、热爱祖国，热爱学生、热爱工作的老师。8. 【训练点：感情线索】面对这样一节意义非同寻常的课，小弗郎士的情感经历了哪些变化？为什么会发生这样的变化？小弗郎士从贪玩不爱学习到热爱法语；从惧怕老师到理解、同情并敬爱老师；从幼稚不懂事到热爱祖国。小弗郎士的情感变化，便是串起整篇文章的线索。因为亡国的悲痛给他带来了巨大的心灵震撼，使他心灵深处的爱国情怀觉醒，而在这个过程中，他的老师——韩麦尔先生的一言一行对他产生了巨大的教育意义。二、精段品析阅读“忽然教堂的钟……你们走吧”，回答问题。9. 选段写教堂的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？钟声宣告最后一课的结束；号声预示着德语将要代替法语。钟声和号声相继传来，交代了背景，渲染了气氛，使韩麦尔先生眷恋国土的心，更为悲痛，对下文描写人物形象的点睛之笔和主旨的升华起了烘托和铺垫的作用。10. 小弗郎士为什么会觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色中感受到他对祖国的热爱和失去国土的痛苦心情，韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。11. 按要求品析下面的句子。(1) 韩麦尔先生站起来，脸色惨白。(从描写角度品析句子)运用神态描写，写出了韩麦尔先生内心的无比悲痛，表现了韩麦尔先生的爱国精神。(2)他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”(从描写角度品析句子)运用动作描写，这一连串的动作倾注了他爱国、恨敌人的全部情感，也表达了他对祖国必胜的坚定信念。12. 怎样理解结尾处韩麦尔先生不说话，只是做了一个手势的行为？这是对韩麦尔先生的动作描写。此时的韩麦尔先生陷入极大的痛苦中，连说话的力气都没有了。用手势表达强烈的思想感情，表达了他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国、痛恨侵略者的思想感情。三、深层阅读(2018·荆州)最后一堂语文课①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅