- 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学数学教案
文讯教育教学设计
小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
第 PAGE
第 PAGE 1 页
第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
1、长方形和正方形特征
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
长方形和正方形 (第1课时:长方形和正方形的特征) 教学目标: 1、经历探索认识长方形和正方形的过程,能说出它们的特点和相同点;能区分长方形和正方形。 2、培养学生的观察能力,发展学生初步的空间观念。 3、感受到现实生活中的数学,发展学生对数学的兴趣。 教学重难点: 重点:认识长方形和正方形的特点。 难点:认识长方形和正方形的相同点和不同点。 教学准备: 师:正方形和正方形,三角形,小正方形若干个。 生:长方形和正方形,三角尺,剪刀,小正方形若干个。 教学过程: 一、猜谜,导入新课 1、 猜信封里装的是什么图形。 (一个长方形,一个正方形,一个三角形) 2、 这节课我们要来认识长方形和正方形。板书课题。 二、探究,学习新课。 1、 说说教室里哪些物体的面是正方形或长方形。 2、 认识长方形和正方形的特点。 (1) 设疑:为什么我们有时我们会把长方形看成是正方形呢?是我们对它们的认识还不够。 (2) 长方形和正方形有什么特点。 折一折并思考问题: 1、长方形有( )条边,( )相等,有( )个角,都是( )角。 2、正方形有( )条边,都(),有()个角,都是( )角。 (3) 认识长方形和正方形的相同点。 让学生说说长方形和正方形有什么特点。 3、 认识长方形和正方形四条边的名称。 教师说明:正方形是特殊的长方形。 三、练习,巩固新知。 1、“想想做做”第1题。 教师演示,如何将围成的长方形改成正方形? 让学生说说长方形和正方形有什么特点。 2、“想想做做”第2题。 同桌之间完成。 让学生演示。 3、“想想做做”第3题。 照题目剪出图形,说说是不是一个正方形,并说说为什么。 4、“想想做做”第4题。 学生动手操作(两个或小组) 教师检查。 5、“想想做做”第5题。 学生先估计,然后动手量一量,并填在括号里。 教师检查。 6、“想想做做”第6题。 让学生先估计,再通过用直尺量知道长是多少,宽是多少。 7、“想想做做”第7题。 让学生动手画,一位学生上来画。 让学生说说上来的学生画的长方形长是多少,宽是多少,正方形的边长是多少。 四、全课小结。 (以上面的填空为主)让学生说说长方形和形方形的特点。 板书设计: 认识长方形和正方形 名 称 特 点 长方形 4条边,对边相等,4个角,都是直角。 正方形 4条边,四边相等,4个角,都是直角。 相同点: 都有4条边,都有4个直角。 课前思考: 本课主要引导学生通过观察和操作认识长方形、正方形的一些基本特征,体会长方形与正方形的联系和区别。教师设计了一些探究问题,让学生带着问题去研究,这样他们的操作就有了更明确的目的。虽然长方形和正方形学生之前都认识过,但它们之间的联系和区别对于学生来说还是不会自己去总结,所以,引导学生发现长方形和正方形的区别和联系显得尤为重要。一些折一折、量一量、比一比的实际操作活动,帮助学生去发现、去总结。 课后反思: 学生对于图形充满了兴趣,学习的效果很好,气氛非常活跃。 首先通过用猜的形式,让学生回顾长方形和正方形,然后通过观察、提问的方式,一下子就让学生对于长方形和正方形的了解找到了目标。在这个引导下,学生就开始小组合作去研究它的边和角的特征。像四条边和四个角这类较简单的问题他们总是能很轻松的就认识到。而我主要是让学生认识到它们的不同点,也就是:长方形是对边相等,正方形是四条边都相等
文档评论(0)