三年级语文：夸父追日 导学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 夸父追日 导学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析　　这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。弘扬了一种奉献和牺牲精神。　　学情分析　　学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。　　教学目标　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。　　3．交流收获，体会神话传说的神奇。　　4．培养独立阅读能力。　　教学重难点　　理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。　　教学资源 课前布置学生收集有关太阳的神话 。　　教学时间 1课时一、自读读课文。　　1、自由地把课文读两遍，读的时候，用笔在不认识的字词上做上记号，或借助拼音拼读一下，并把读的不通顺的句子多读几遍。　　2、默读课文，把文中自己认为神奇的段落多读几遍,并用笔画下来，想想该怎样读，试着和对面的同学读一读。　　二、学习生字词。　　1、默读课文，把课文中的生字词和神奇语句圈出来，多读几遍，读准字音。　　2、我要把这些生字词和我的对子同学读一读，在小组内相互提醒易读错的字，并为这些字注上拼音。　　手杖 虞渊 伏身 渭河 一眨眼　瀚海 颓然 抛出 咕嘟 霎时间　　三、用简洁的语言说出课文的主要内容 ？　　四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我先记下来，再与同学交流。　　五、合作探究　　1、小组合作读课文，结合课文第一自然段，说一说夸父为什么“追日”？　　2、自由读夸父追日的段落，边读边思考夸父“神”在哪里，用笔划出有关句子，并谈一谈自己的感受。　　3、精疲力竭的夸父虽然倒地长眠了，但他的追日之路却并没有停止。又发生了什么神奇的变化？自读第5自然段，用书上的话来回答。　　4、“夸父的手杖变成了鲜果累累的桃林”，这个故事真是太神奇了！我也能像作者一样发挥我的想象力,说一说夸父身体器官的其它变化。　　六、朗读感悟　　课文中有许多神奇的地方, 有许多生动的语言文字，让我们一起来积累自己喜欢的优美句段吧！　　七、拓展延伸　　夸父为了自己的理想，努力去实现、去争取，甚至献出自己的生命，我想对夸父说:“ (　　)。”　　板书设计　　32、夸父追日　　无私　　勇敢　　甘于奉献　　教学反思　　这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种“勇者无惧”的精神。上课伊始，我就与学生谈话交流学过的神话故事，学生们兴趣盎然,进而导入新课，从而激发了学生的学习兴趣，引起了学生的阅读期待。接着，以课题为切入点，让学生质疑，培养学生的质疑能力，然后根据学生的回答，归纳出三个主要问题，让学生带着问题朗读课文、学习课文，达到了“以问促学”的教学效果。　　32课 《夸父追日》导学单　　小组： 姓名：　　学习目标　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。　　3．交流收获，体会神话传说的神奇。　　4．培养独立阅读能力。　　教学重难点　　理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。　　1、我会为下列词语注上拼音。　　（ ） （ ） （ ） ( ) ( ) （ ）　　伏 身 渭 河 颓 然 抛 出 咕 嘟 霎 时　　2、学习《夸父追日》的故事，我觉得夸父身上有许多精神值得大家学习。我会在合适的选项后打上对号。　　①乐于奉献（