教科2017课标版科学一年级上册《比较与测量1在观察中比较》课教学设计5.docx

桂馨大通“课课有人练 人人都练课”教学设计 教学目标 1、在观察中有比较，比较需要公平，不同角度的比较有可能会带来比较结果的不同。 2、能用多种感官和简单的方法去观察和描述事物间的相同和不同点， 能根据高度和长 度给物体排序。 3、发展在日常生活中运用测量的认同感。 教学重点 能用合理的方法对不同物体进行比较。 教学难点 理解比较物体是需要公平的。 教学准备 教师准备：五角星、奖励贴、演示用恐龙模型、一大一小气球、伸缩棒、课件 学生准备：水槽、 4 只恐龙、活动手册 教学过程 课前： 小组确立，小组长起立，你们有一个很重要的任务，就是实验结束时要收好器材并保管好，不能再让其他小朋友动了，能做到嘛？ 同学们表现得都很棒，给每组都加一个五角星，介绍评价方法（等会课堂中如果你们小组的小朋友遵守纪律的、积极发言的、认真听讲的小组，老师会继续加五角星，最后五角星数量最多的小组，每一位小朋友能够得到一份神秘礼物噢。 科学小游戏：（ 1）一大一小气球，哪个大？哪个小？（ 2）伸缩棒变长变短（ 3）比较两个学生的身高，正常比较和踮脚比较，铺垫比较要公平。（比较） 开始正式上课：一、直接导入 师讲述：刚才我们比较了两个气球的大小，比较了伸缩棒的长短，比较了两位小朋友的身高，这些比较都是在观察的基础上进行的。今天这节课我们就来学习在观察中比较。板书：在观察中比较 二、比较图片中的恐龙 师讲述：气球的大小会比较了，其他东西的大小你们会比较吗？都这么厉害啊，老师有点不相信啊， PPT出示图片，现在难度升级， 我们再来比较一下图中的恐龙哪只大哪只小？ 学生回答，追问理由。 三、比较恐龙模型 师讲述：图片中的恐龙有远有近，要比较大小很难。为了比较得更准确，我们需要出示两只恐龙比较大小，你觉得哪只大？（有的说长，有的说高）板书长短、高矮 现在我们要比较大小遇到了困难，我们可以换一种比较方式，高矮能比较吗？今天我们来当回小老师，开学初老师一般都会给你们排排队，然后根据身高来安排座位。现在我们每一位小老师也要根据恐龙的高矮给它们排排座位。这是一个小教室，我先把一号恐龙同学 先放在其中一个座位，另外的恐龙呢？也把它们放进去，让它们都看教室前面。PPT图片， 好了，现在我们可以比较它们的高矮了。你会怎么比较呢？ 出示 PPT图片，师：给恐龙比较身高，必须要保证公平，就像我们比身高不能脚踮起来，你看这些恐龙都是站在同一个高度， 为的就是公平。那我们的手应该怎么放才算公平呢？ 师讲述：比较完后，我们可以根据高矮给它们排排队重新换一下座位了，按照从高到 低可以从左往右排。并将恐龙的编号在记录表中也对应地按从高到矮的顺序写下来。（PPT 出示） 请小组长上台领取器材，开始活动。喊口令，停下来，请小组长保管好器材。 教师拿其中一个小组的实物进行投影，你们是用什么方法比较高矮的？结果是怎样 的？ 现在我们这些小老师已经给小恐龙们安排好座位了，但是有一些恐龙很不高兴，它们说为什么一定要根据身高来排座位呢？如果是按照身体的长度排，它肯定能得第一名。小老师们，那我们就按照从长到短的顺序再给恐龙们排一次队吧。比较长短，手应该放什么地方呀？你们觉得有没有哪里不对？有没有做到公平？恐龙的头应该靠住挡板，再用手比较。还有其他比较方法吗？（胖瘦） PPT记录表位置讲解 学生开始活动，教师指导。 教师请一组拿实物展示，你们是用什么方法比较长短的？结果是怎样的？当我们无法直接比较大小的时候，可以比较它们的高矮和长短。板贴实物恐龙 师：从长到短排序与刚才从高到矮的排序一样吗？再投影一组从胖到瘦的排列，引导学生说出比较方法不同，结果也会不同。 四、拓展延伸（机动） 师：今天我们学习了用手比较物体的长短和高矮，回到家，你们想用这种方法去比较 什么？ 出示 PPT（胶带的大小，黄瓜的长短，杯子的高矮）除了用手比较，比如也可以用教鞭、书本等物体来进行比较。 五、完成评价 评选最佳小组，送礼物