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2017年春洪港中学集体备课教案定稿
学科：语文 班级：九（2）班 时间：2017-3-19
中心发言人：吴莎 课型：新授 课题：变色龙
参加备课人员：
一、教学目标
1、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，研究“军大衣”细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。
2、通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会意义。
3、学会运用“变”中“不变”的方法分析学过的小说中的人物，并在写作中运用这种方法刻画人物。
二、教学设想?
1、教学重点：①奥楚蔑洛夫形象的社会意义。②细节描写的作用。?
2、教学难点：①环境描写对塑造主人公形象的作用。②“变”中“不变”的写人方法。?
3、教学课时：第二课时
4、教学准备：
?学生准备：解决生字词；通读课文，了解故事；查阅资料，熟悉背景。
?教师准备：变色龙相关图片；制作相关课件。
三、教学流程
1、趣味导入
?师：请同学们欣赏一组图片，看完后告诉老师：图片上是什么？你根据什么判断的？（学生欣赏一组蜥蜴图片，教师鼓励学生从多角度说明理由）
（设计意图：学生能很快猜出这是蜥蜴，也能从多个角度给出判定的理由。通过这样一个导入，既锻炼了学生学科知识的衔接，又激发学生的学习兴趣，为下面敞开对话营造了和谐的氛围。）
?师：俄国作家契诃夫也写了一条变色龙，他的名字很有趣叫奥楚蔑洛夫。
?（设计意图：将图片与课文联系，一是承上启下，自然过渡，引出教学主题，二是从主人公有趣的名字上再次激发学习兴趣，形成阅读期待。）
2、一“笑”奥楚蔑洛夫?
①用一句话概括文章的主要内容。
②一“笑”奥楚蔑洛夫
?a军大衣细节、态度的转变
?b变与不变
?③二“笑”赫留金
3、写写“笑”结局
?（设计意图：在理解课文的基础上，锻炼学生合理想象的能力，进一步加强对文中人物形象的理解）
?4、总结
?学了这篇文章，你有什么感悟？
?（设计意图：让学生畅所欲言，引导他们了解当时的社会背景，揭露文章主旨）
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