一年级语文：《同形旁 认一认》教学设计之一.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《同形旁 认一认》教学设计之一 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　（一）认知目标：　　（1）学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，会辨认、朗读、书写；　　（2）认识生字的常见词组：工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处，初步学会用这些词组造句；　　（3）掌握一定的学习字形相似的字词的方法、技巧　　（二）情感目标：有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成　　课时安排：2课时　　课前准备：写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片（相近字形的两生字共同部分用黑色，不同部分用红色标出）；一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽；一块写着五个句子的小黑板；一块写有生字笔顺的小黑板。　　教学过程　　第一课时　　(一)设置情境,引出主题　　老师：同学们，今天我们要学习的是第二十五课“比一比，认一认”。老师希望同学们先不要把书打开，因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。好不好呀？（好）　　老师：嘿，毛毛虫，在哪里呀？毛毛虫快出来呀！[作四处寻找状，偷偷将小纸帽戴在大拇指上]　　毛毛虫[老师配音]：小朋友们好！（毛毛虫好！）　　老师：毛毛虫，你快说有什么事找我们帮忙。　　毛毛虫[作沉思状]：是这样的，昨天毛毛虫爸爸让我做听写练习，他报了五个句子，我可棒了，全写了出来。爸爸检查时却说我写错了五个字，还把那五个字改成红色。可是我看来看去就没发现它们错在哪里。我只好找聪明小朋友们帮忙啦。郑老师，把我带来得小黑板挂上，上面就是我写的五个句子。　　挂上小黑板，五个句子：　　①我爸爸在工广里上班。[和广大工人在一起努力工作]　　②中国有上下五干年的历史。　　③我学会了自已洗衣服。[是向妈妈学的]　　④小红向我作业做好了没有。[我回答已经做好了]　　⑤丁丁叫我到处面去玩。[那里到处是小伙伴的笑声]　　注：[]里的句子是在后来添上的　　老师[指指毛毛虫]：羞羞，毛毛虫是个马大哈。　　毛毛虫[摇头]：我不是马大哈。　　老师：小朋友们说毛毛虫是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛虫爸爸为什么说那五个红字是错的。　　指名说，老师作适当评议。同时补充，并将正确的、错误的字用不同颜色的彩色粉笔一起列在大黑板上。[若学生全没回答出来，老师可以一边说一边自己完成这个步骤]　　错误字正确字错误字正确字　　广 厂 干 千　　已 己 向 问　　处 外　　（二）学习读音　　老师：小朋友们，在你们的帮助下，老师已经把毛毛虫写错的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同学能将它们读出来。　　指名读，适当评议。　　老师：下面，请大家打开课本，翻到66页。老师给大家2分钟，同学们自己拼读生字上的注音。看哪一位小朋友学得最快最好。　　利用这2分钟，老师把原来小黑板上每句句子的错字改正，并在一些句子后添上其它句子。　　指名让两位同学给黑板上的十个生字注音，一人五个。完成后，作评议。　　大家齐读，指名读，小组分读。　　第二课时　　开始之前先简述上节课内容　　（三）辨别字形　　老师：毛毛虫，你现在知道自己错在哪里了吧？　　毛毛虫：还是不太清楚，虽然它们读音不同，可他们长得太像了，就象我和我弟弟小毛毛虫一样。别人老把我和他弄错，就我爸爸、妈妈不会。　　老师：为什么？　　毛毛虫：因为他们知道我额头上有个红点，小毛毛虫却没有。　　老师：对呀，这就是你们之间最明显的不同啦。今天我们要学的生字虽然也很像，但它们之间还是有很多不同。只有学会仔细观察，才能发现不同在什么地方了。老师要请五位同学上来白粉笔分别把各组里的两个生字的不同部分标出来。看哪位小朋友最会仔细观察。　　指名上来，作适当评