林平做鸟巢认识图形.docxVIP

教案设计 四、做鸟巢 认识图形 濮阳市油田十中 林平 学什么？ 教学内容：青岛版数学二年级下册P46页第四单元信息窗1。 教学目标： 借助观察，操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能 在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。 经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。 德育目 在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。 重 点：认识长方形和正方形的特征。 难 点：能用语言描述长方形和正方形的特征。 怎么学？ 学习方法： 观察鸟巢一一 教师引导发现一一小组合作探索一一巩固运用。 教学过程： 一、 （谈话导入）创设情境，初步感知 同学们，你看到了什么？课件 大树、小鸟、小朋友（一指鸟巢，这个呢？）鸟巢。 对！这些鸟巢是小朋友为了保护小鸟亲手制作的。老师也做了，你们看。 （出 示自制的鸟巢）你们想不想也为小鸟做一个鸟巢？ 好，这节课我们就来学习做鸟巢。板书：做鸟巢 二、 （自主合作）研究新知 （一）探索长方形、正方形的特征 1、 这个鸟巢该怎样做呢？ 2、 我们来看这个鸟巢是由哪几个面组成？（点击课件，展示鸟巢的分解与合 拢） 上面、下面、前面、后面、左面、右面。 3、 它的每个面都是什么形状？ 它的上面、下面、前面、后面的形状都是长方形。 （它的左面、右面是什么形状？） 它的左面、右面的形状是正方形。 4、 老师把长方形画下来，这就是一个长方形。 5、 到底什么样的图形是长方形？什么样的图形是正方形？现在就让我们来研 究它们的特征。 长方形 1、请从你的学具盒里拿出长方形的纸片，举起来给大家看看，你们都知道长 合作提示： 小组成员分工合作：小组长分配1名同学记录单1名同学测量1 名同学帮助。 研究时不要干扰其它小组，不要浪费时间。 方形的形状，那它有什么特征呢？这样吧，我们分小组研究，大家可以借助 直尺和三角板。请你和小组同学一起研究，将量的的结果写在记录单上，把 你们的发现写在纸上，现在开始吧！ 2、 小组汇报交流 3、 老师总结演示（板书：对边相等）（板书：四个角都是直角） 正方形 1、 我们知道了长方形的特征，正方形有什么特征？请你从学具盒里拿出正方 形的纸片，举起来给大家看看，请小组合作研究正方形的特征，并完成这张 表格。现在开始吧！ 2、 哪个小组愿意汇报？ 3、 老师演示总结并板书。（板书：四条边相等 四个角都是直角 ） （二）认识长方形和正方形各部分的名称。 1、 在长方形中，每条边都有自己的名字，我们把长方形中这两条长边叫做长 方形的长。 这两条短边叫做长方形的宽。板书：长 宽 2、 正方形的每条边都叫边长。 （板书：边长） （三）长方形和正方形比较： 大家再来观察长方形和正方形，它们有什么相同的地方？有什么不同的地 方？小组同学交流一下。 同：他们都有四条边，都有四个角；他们都是对边相等，四个角都是直角。 异：长方形对边相等，正方形四条边相等。 正方形不仅对边相等，而且四条边都相等。 认识五边形和六边形 其实啊，除了刚才我们研究的长方体鸟巢外，还有许多样子的鸟巢！（ 出示 自制的鸟巢） 1、 大家看这个鸟巢，它的前面和后面是什么形状？ 2、 再来看，它的前面和后面是什么形状呢？谁能给他起个名字？（ 出示自制 的鸟巢）六边形 3、 再来看，它的前面是什么形状？ 八边形 4、 由九条边围成的图形，我们叫它……？十二条呢？ 5、 看来你们确实学会了做鸟巢，课下就请小组合作鸟巢。 4、其实这些图形在我们的生活中随处可见，你能在教室里找找吗？老师也找 了一些，你们看。（课件展示） 学得怎样？ 三、 作业前移，应用拓展 1、 猜图形 让我们来玩一个猜图形的游戏，（你就会更加理解了）先借用 这个鸟巢，我放入一个塑料板，请你根据我的提示，说出塑料板的形状，他 是四条边的，……，四个角都是直角，……，最后一个提示，四条边相等。 恭喜你答对了，是：它的形状是长方形。谁愿意像老师一样来给大家猜？ 2、 画图形 完成自主练习1 四、 课堂总结，自我评价 师：通过这节课的学习，你学会了哪些知识，有什么新的收获？ 五、 作业设计 课下我们和同学或者和自己的爸爸妈妈一起做鸟巢。 六、板书设计 认识图形 对边相等四条边相等 对边相等 四条边相等 五边形、六边形 红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。 红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。 世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵